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如何提高小学生的朗读水平
如何
指导
小学生
有感情
朗读
答:
如何
指导学生进行有感情的朗读呢?现在我就谈谈自己的一些想法:一、适当地进行教师范读 我觉得要
提高学生的朗读水平
,教师的范读十分重要。尽管新课程理念倡导自主学习,但并不等于不要教师教了。相反,接受性学习与自主性学习是相辅相成的。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方读不好就不能理解...
小学
语文教学中
如何
进行
朗读
指导
答:
小学
儿童可以通过朗读,用“听”来进行思维,从而促进智力的不断发展;用读来调动学生学习,从读中理解。正如一位外国诗人说的那样:“从读的情况可以看出读的人是否真正理解所阅读的作品。”二、重视教师范读,激发学生共鸣 要
提高学生的朗读水平
,教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲,...
如何
指导
小学生的朗读
的实施步骤
答:
只有坚持不懈,才能为学生今后能流利、有感情地
朗读
课文打好基础。关于朗读技巧(如重音、速度、语调等),对于
小学生
来说,是很不容易理解的。而朗读,最重要的是个体独特的感受。对于同一句话,有多少种不同的读法,就有多少种不同的含义。因而,我们应通过让学生不断地练习,来感受不同的意义该
怎样
...
如何
快速
提高朗读水平
答:
因此,
提高小学生的朗读水平
也不是一朝一夕的事,“春种一颗粟,秋收万颗籽”,只要我们有耐心,有恒心,采取科学的训练方法,激发学生的朗读兴趣。那么,学生朗读水平的提高 ,还是不难实现的。只有通过老师们的精心指导,学生们的刻苦练习,才能逐步提高学生的朗读水平,才能使朗读真正在小学语文中展现它的艺术魅力! 本回答...
如何培养小学生朗读
课文的好习惯
答:
令人遗憾的是,学生在朗读时存在着各种弊病。针对种种弊病,我们试图分析这些弊病产生的原因,并结合朗读训练的基本方法,有针对性地进行指导,从而促进学生
朗读水平
的
提高
,朗读在学生的语文学习中发挥应有的作用。一、小学生朗读存在的常见弊病及成因分析我们就
小学生的朗读
作了一些调查,发现小学生的朗读...
如何提高小学生
英语的听说读写能力
答:
一、让学生会“听”教师尽量用英语组织教学,这样可以烘托英语课堂气氛,
增强学生的
求知欲,
提高学生的
听说能力。平时常用的有Good morning/afternoon,boys and girls。作为一堂课的开场白,我觉得称呼
小学生
boys and girls 更亲切,而在下课时用Goodbye ,boys and girls.这句作为结束语。Let’s begin ....
如何
有效地指导学困生
朗读
课文,
提高
阅读兴趣
答:
注重朗读形式的多样化,不仅有助于学生理解课文内容,读准读好文章,还能激发
学生的朗读
热情,促进学生兴趣的
提高
。还可以充分利用课件等多媒体,让学生体会到画面的优美,激发学困生的朗读兴趣。例如,教学《小露珠》一文,教师可用动画展示出小露珠的形成过程。以及小动物们是
怎样
给小露珠打招呼的。他们...
如何
指导
小学生
低年级语文
朗读
答:
在新课标中明确规定:能用普通话正确、流利、有感情地
朗读
课文。 因为朗读既可以规范学生的口语,也可以
增强学生的
语感,加深学生对课文内容的理解,还有助于发展学生的语言和思维。因此朗读是阅读教学中最基本的方式,也是
小学
低年级语文教学中的重点,但是,低年级的孩子刚接触语言文字,很难正确地把握文章...
如何提高学生的
英语
朗读水平
答:
然而,作为
小学生
,他们还不会创造性的读,但他们的模仿力很强,他们的朗读大部分都是模仿老师的。因此,教师的范读对于
提高学生的朗读水平
十分有效。范读时机的选择也要恰当,不一定非要在学生初次接触文本时就范读,也可以在学生遇到困难不能解决时范读,在学生要求范读时再范读。教师范读要做到语言准确...
如何
指导
学生
进行经典
诵读
答:
传统经典诗文,语言精炼,对仗工整,具有节奏美、韵律美,非常适合
学生诵读
,一卷在手,朗朗上口。
如何
指导学生诵读经典诗词?在教学实践中,我主要尝试运用了以下几种方法:1、挖掘教材,实现“法”的引导 。
小学
语文教材中选编的诗文都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值和很强的艺术...
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