99问答网
所有问题
当前搜索:
商量口语交际教学设计
意见不同怎么办
口语交际教学设计
答:
《
口语交际
意见不同怎么办》
教学设计
如下:活动分析:本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。生活中很多事情需要大家协商才能解决,同一件事,在不同的人看来观点可能不一样,因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。所以,此次口语交际的目的之一就是让学生明白要尊重不同的意见,要...
口语交际
意见不同怎么办
教学设计
答:
口语交际
意见不同怎么办
教学设计
如下:教学目标:1、结合所给事例展开讨论,从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法,表达观点时语言简洁明了,要有理有据。2、在交际中学会准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。3、学会尊重不同的意见。讨论问题时态度要平和,以理服人;听到不同的意见时要换位...
《语文园地三·
口语交际
》
教学设计
答:
作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行
教学设计
编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?以下是我为大家收集的《语文园地三·
口语交际
》教学设计,欢迎大家分享。 《语文园地三·口语交际》教学设计 篇1 一、教材分析: 单元教学的背景...
意见不同怎么办
口语交际教学设计
答:
在“意见不同怎么办”的
口语交际教学
中,可以采用以下方法:模拟真实生活场景,让学生亲身体验不同意见的处理方式;分组讨论,围绕具体问题或情境展开讨论,学习如何与他人交流、协商,并尊重和理解不同意见;案例分析,选取真实案例让学生分析讨论,学习如何在面对不同意见时保持冷静、理性和尊重;引导反思,...
部编本一年级下册《语文园地一》
教学设计
答:
建议这次语文园地教学用3课时,其中“
口语交际
”用1课时。 部编本一年级下册《语文园地一》
教学设计
4 【学习目标】 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。 4、熟度背诵《花园果园》。 【重难点】 正确书写句子。 【教学时数】 三课时。 【教...
如何提高学生的
口语
表达能力
教学设计
答:
随着时代的发展,人与人之间的交往活动愈加频繁,如何更好的用口语进行交际,已成为社会交往中的“增值”技能,新课标把语文课程中口语交际部分的听和说整合为一个整体,使教学目的性和实用性更强,新课标中指出:
口语交际教学
,,教师应着力培养学生以下几方面能力:1.能认真倾听别人的谈话,了解主要内容,并能就不理解的地方...
意见不同怎么办
口语交际教学设计
答:
意见不同怎么办
口语交际教学设计
如下:活动目标:1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的。2、会开动脑筋,敢于大胆地在集体面前表现自己。3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事。活动准备:1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。2、油画棒、纸与幼儿人数相等。活动过程...
《语文园地一》
教学设计
答:
建议这次语文园地教学用3课时,其中“
口语交际
”用1课时。 《语文园地一》
教学设计
4 【学习目标】 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。 3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。 4、熟度背诵《花园果园》。 【重难点】 正确书写句子。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 ...
口语交际
意见不同怎么办?
答:
口语交际
意见不同怎么办作业
设计
答案如下:1、结合所给事例展开讨论,从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法,表达观点时语言简洁明了,要有理有据。2、在交际中学会准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。3、学会尊重不同的意见。讨论问题时态度要平和,以理服人;听到不同的意见时要换位思考,积极...
一年级上册语文
口语交际
我该怎么办
答:
本次语言训练课可先创设情境,引导学生入情入境,再以小组为单位讨论交流,
商量
办法,然后把想到的办法表演出来。 [设计理念]快乐互动 拓展思维 发展语言 [学情分析]本次语言训练的内容学生应都遇到过,教师引导学生
口语交际
时要注意联系实际生活。为此,教师可
设计教学
情境,让学生在情境中想,在情境中说...
棣栭〉
<涓婁竴椤
13
14
15
16
18
19
20
21
22
涓嬩竴椤
灏鹃〉
17
其他人还搜