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古代诗歌散文理解性默写
理解性默写古诗
词
答:
1.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 2.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。3.有朋自远方来,不亦说乎
帮忙出几道《邹忌讽齐王纳谏》,《使至塞上》的
古诗
文的
理解性默写
...
答:
使至塞上 《使至塞上》1.《使至塞上》以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。2.《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是:大漠孤烟直,长河落日圆。3.《使至塞上》诗中的颈联,作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔...
人教版初二语文下册的
古诗默写
,30道题。不能重复,都要是
理解性
的。急...
答:
《行路难》中表现诗人内心愁苦、无所适从的诗句是:(停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然);表现诗人欲行无路,心绪茫然的句子是:(欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山);表现诗人不怕困难,充满信心,有远大抱负和坚定信念的名句是:(长风破浪会有时,直挂云帆济沧海);诗中以(欲渡黄河冰塞川,将...
关于劝学诗句
理解性
出题
答:
1.荀子劝学,诗句的理解性背诵默写,越多越好,要题目和答案,最多 《劝学》
理解性默写
1.孔子曰:“学而时习之”,又说:“生而知之者上也,学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ 学不可以已 ” 的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。 2. 在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再...
初中语文
古诗
的
理解性默写
答:
根据内容和提示填空 1 有一句诗说:“海上生明月,天涯共此时”,苏轼的《水调歌头.明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话是: , 。 2《马说》中描写千里马终身遭遇的句子: , 。3《马说》中千里马被埋没根本原因的句子: , 。 4人生没有十全十美的,我们常引用苏轼《水调歌头》...
古诗理解性默写
答:
送杜少府之任蜀州·作品赏析 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在岐路,儿女共沾巾。离愁别绪,是
古代诗歌
中常见的一种主题。古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不是一件容易的事。所以在这些送别或留别的诗里,难免染上凄凉、伤感的...
07中考语文总复习之
古诗
文
理解性默写
答:
新课标背诵篇目
理解性默写
精练100题【七年级】1、如果人人都能为他人着想,做到“ , ”,那么,构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《〈论语〉十则》中的...42、古人宴饮常奏“丝竹”,而《白雪歌送武判官归京》一诗中别宴情景却独具异域风情 , 。43、
古代
送别诗中,有很多情景交融的佳句,虽只字未提送别,笔端...
高中新课标推荐背诵72篇
古诗
文
理解性默写
之《老子》八章
答:
比喻渲染了国家危在旦夕的情怀:国脉微如缕。抒发作者任人举行的议论:未必人间无好汉,谁与宽些尺度。表达了自己的人生观,认为世间并不是没有英雄好汉,只是统治者未能不拘一格降人才。老子认为世界上的任何事物都是相比较而存在的。美丑、善恶、有无、难易、长短都是相互依存的,有此才有彼,有是...
中考
古诗
词中的
理解性默写
如何归类?
答:
综合式
默写
①
古代诗词
中,写春雨的句子很多,请你
默写
出两句(如"清明时节雨纷纷")。②你课内学过、或者课外还读过一些描写春天的古代诗词,请写出你喜欢的两句。③古代送别诗中,有很多情景交融的佳句,虽只字未提送别,笔端却饱含悠悠不尽之情思,达到了"此时无声胜有声"的艺术效果。请写出你学...
《蜀相》
理解性默写
答:
我们知道,蜀相就是蜀汉丞相,诸葛亮生前曾经担任过这一职务。蜀汉章武元年(221年),刘备在成都称帝,国号汉,任命诸葛亮为丞相。杜甫在拜谒武侯祠后写出的诗作,应该在题目就点出武侯,毕竟诸葛亮生前身后都被封侯,祠堂又被称为武侯祠。此是情理之常,自然而然。再说
古代
知识分子孜孜以求的就是建立...
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