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劝学节选每段的论证方法
劝学
一课中,在说理方面除了比喻论证还有甚么
论证方法
答:
《
劝学
》一课中,在说理方面除了比喻
论证
,还有(对比论证)
方法
。
论证方法
有哪些?各有什么作用?
答:
2、《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来
论证
“求知可以改进人的天性”的论点。3、《
劝学
》第四段,“蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也”。这样写,使论述的道理通俗易懂。引证,拼音yǐn zhèng ,意思是 用前人著作作为明证、证据...
3.结合《
劝学
》,说说比喻
论证
的作用。
答:
比喻论证,是一种形象自然、从浅入深
的论证方法
,使我们在很轻松的阅读之中就能明白作者的用意,从而更好地证明中心论点。
《
劝学
》教案
答:
⑶ 第二层除了喻证还运用了什么
论证方法
? 骐骥一跃,,驽马十驾,,这一句侧重哪个角度的对比? 锲而舍之,,锲而不舍,这一句侧重哪个方面的对比? ⑷ 最后一层内容如何理解? ⑸ 这一节侧重从学习的哪个角度来
劝学
? 七、全体学生一齐朗读本文 八、《劝学》是
节选
,结合本文,拓展思维。本文反映了荀子怎样的思想 九、...
荀子〈
劝学
〉补充讲义
答:
先设比喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步
论证
先用「积土成山」「积水成渊」设喻,引出「积善成德,而神明自得,圣心备焉」的道理,再用「不积跬步」「不积小流」作进一步论证 六、〈
劝学
〉的说理特色 1.〈劝学〉各
段的
条理十分清楚,基本上是
每段
阐述一个具体问题。 2.总在文章的开头、结尾部分作出明确的交代...
必修三《
劝学
》说课稿
答:
劝学
》则是《荀子》的开篇之作,主要讲述了荀子对学习观的理解。为什么要选择这篇呢?首先,荀子是继孔孟之后先秦儒家学派的最后一位代表人物,而且本单元的主题是开启智慧之门,都以激发学生兴趣、启迪学生智慧、指导学习
方法
为目的,语言浅易,内涵丰富,《劝学》是荀子对学习观的理解,所以放在这个位置,对于已经熟悉高中学...
《
劝学
》课堂实录
答:
师:再考虑,课文有几个分论点? 生:(齐答)三个。一是学习的意义,一是学习的作用,一是学习应有的态度和
方法
。 教师同时板书: 意义;作用;态度和方法。 师:下面我们就具体讨论课文是如何运用比喻
论证
来证明这些分论点的。找同学背诵
课文的
第二自然段,“学习的意义”。 (生大声背诵。) 师:大家说她背的好不好?
高二《
劝学
》优质教案
答:
三、归纳文章
的论证
层次: 明确:本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而废。这一中心论点,是从学习的意义、学习的作用、学习的
方法
和态度三个方面来论述。
课文
一开头提出“学不可以已”这一论点后,接着从三个角度展开论述:在第二段中,学习可以使人“知明而行无过’,...
《
劝学
》教学设计
答:
⑶ 第二层除了喻证还运用了什么
论证方法
?“骐骥一跃,……,驽马十驾,……,这一句侧重哪个角度的对比?“锲而舍之,……,锲而不舍,……”这一句侧重哪个方面的对比?⑷ 最后一层内容如何理解?⑸ 这一节侧重从学习的哪个角度来“
劝学
”?七、全体学生一齐朗读本文 八、《劝学》是
节选
,结合...
《
劝学
》优秀教案第一课时
答:
3、 这段文字运用了什么
论证方法
?试举例说明。 明确:比喻论证。 “蓬生麻中”,“白沙在涅”,“渐芷于滫”,这三个比喻都是为了说明环境影响着人的成长。 七、课堂小结 1、荀子主张“学不可以已”,这个“学”当然指“学习”,但是他到底“劝”什么学习什么呢? 明确:
课文
中,荀子说:“君子博学而日参省乎己,...
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