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何为课程内容
供应链与物流管理
课程
答:
供应链管理技术与方法:
课程内容
:供应链管理概述,供应链管理的基础核技术以及供应链管理中的应用技术和系统,客户反应系统等 『柒』 物流管理专业与供应链管理专业有何不同 这两个专业从学习内容上来说课程很多都是一致的,如果非要说两种的不同,从定义上供应链管理包含的内容比物流更大一些,其他方面没有必要刻意去...
课程
目标与课程计划、课程标准有何不同?
答:
3、课程目标课程本身要实现的具体目标和意图。规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后,在发展德、智、体等方面期望实现的程度。它是确定
课程内容
、教学目标和教学方法的基础。课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。课程目标的依据:社会的依据、人的依据、教育内部的依据 4、总结助记:课程...
职业素养
课程
怎么讲
答:
依据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,根据我校的实际情况,我们以全面实施学分制为切入点,加大力度进行
课程
改革,在具体工作中,我们一是确定课程目标及其基本
内容
,包括明确社会、经济和劳动力市场对课程需求、课程的目的、目标和内容。二是精心选择课程的结构和类型。操作原则就是以职业导向为基点,适应...
《高中体育与健康新
课程
》 武术模块
内容
设置有哪些
答:
掌握青年拳对练9~12动的动作等
内容
。学习目标要求掌握青年拳对练9——12动的动作;学会处理竞争与合作的关系;提高动作的协调性;在对练过程中表现出良好的体育道德。在同一个年级可打破班级界限,按篮球、太极拳、乒乓球等项目重新编班进行教学。对于不同年级可打破年级界限,按篮球、太极拳、乒乓球等...
什么是综合
课程
和领域课程?有何区别?
答:
每个课程领域及其下属层次都具有一定的
课程内容
,其来源可能是一个“科目”,一个“领域”内的几个科目。把哪些课程领域选入教学计划,要根据该计划的水平和目的、民族传统以及哲学观点来确定。课程领域的类别还因教育层次而异。课程领域发展趋势之一是把众多孤立的领域合为一个较大的共同领域。综合课程的...
何为
本科主干
课程
答:
难道是问公共必修课?本科学科分公共必修、专业必修、公共选修、专业选修 里面必修是一定要学的,选修是自己选的 公共必修包括英语啊、毛概啊、邓论、马哲、马经、体育、大学物理(好像就这些,可能还有高等数学咯什么的)专业必修是你专业的基础课,这个就每个专业不同,差很多的了。
课程内容
的选择强调什么
答:
如果连最本质的都难以理解,那么,还何谈更深层的知识,更别说为社会做贡献了。我们深知,要使未来的接班人能适应社会的发展,就必须有开阔的视野和无尽的知识源泉。因此,教育工作者必须做到求实、创新,选择
课程内容
时要兼顾优差生,让他们能够同时真正领悟到中华民族的文化精髓。(三)课程内容与社会生活...
活动
课程
、学科课程、综合课程三者有何区别?
答:
综合实践是在教师的指导下,学生联系自己的生活实际,自主进行活动的
课程
。它包括研究性学习,社区服务,社会实践等。学科课程是以学科为基础按照学科内部的逻辑编撰的课程。苏科课程注重学科之间的逻辑。具有逻辑性系统性简约性。但是它容易把各个学科之间割裂开来于是综合课程克服了学科课程的分科过多知识分裂...
课程
的组织形式是什么?
答:
课程
与教学
内容
的组织形式有哪些 一、学生的组织为特征的教学组织形式以教学对象——学生的组织为特征的教学组织形式是人们所熟悉的,也是各种教学理论著作介绍得最多的.这类教学组织形式大致有以下几种:(一)个别教学 ?这是发端于世界各国古代学校的教学组织形式,其历史最为悠久,直到今天仍具有很强的生命力. ?据前...
何为
学科
课程
纲要?
答:
并且作为一个学科教师必须具备的教学基本功。旨在促进学科教师专业化成长。既有利于学科教师整体把握
课程
目标与
内容
,又有利于学科教师审视满足课程实施的所需条件,也有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架,更有利于学校提升课程管理水平,使学科教师变经验型教学为专业化教学、变非理性教学为理性教学的...
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