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以形象思维为主皮亚杰
小学生
思维
发展的特点
答:
而小学阶段正处于
皮亚杰
所论述的具体运演阶段,在这一阶段儿童的思维显示出如下一些特点。(一)由具体形象思维向抽象思维过渡儿童思维的发展遵循着质量互变这一辩证规律。在小学阶段由具体
形象思维为主
要思维形式发展到以抽象思维为主要思维形式是一个质变。但思维发展过程中的每一个质变都不是突然爆发的,而是通过新质...
心理学:一般认为,儿童思维由具体
形象思维
到抽象逻辑思维过渡的关键年龄...
答:
2至6、7岁幼儿思维的主要形式是具体
形象思维
。具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。这一阶段的幼儿虽然摆脱了对动作同步性的依赖,但仍受到具体事物的形象和动作的影响。
皮亚杰
将这一阶段幼儿的思维称为前运算阶段。皮亚杰又进一步将这一阶段分为两个阶段:前概念阶段和直观阶段...
小学生的
思维
具有什么特点?怎样发展?
答:
而小学阶段正处于
皮亚杰
所论述的具体运演阶段,在这一阶段儿童的思维显示出如下一些特点。(一)由具体形象思维向抽象思维过渡儿童思维的发展遵循着质量互变这一辩证规律。在小学阶段由具体
形象思维为主
要思维形式发展到以抽象思维为主要思维形式是一个质变。但思维发展过程中的每一个质变都不是突然爆发的,而是通过新质...
小学生
思维
发展特点
答:
而小学阶段正处于
皮亚杰
所论述的具体运演阶段,在这一阶段儿童的思维显示出如下一些特点。(一)由具体形象思维向抽象思维过渡儿童思维的发展遵循着质量互变这一辩证规律。 在小学阶段由具体
形象思维为主
要思维形式发展到以抽象思维为主要思维形式是一个质变。但思维发展过程中的每一个质变都不是突然爆发的,而是通过新质...
小学生
思维
发展的特点有什么特点?
答:
而小学阶段正处于
皮亚杰
所论述的具体运演阶段,在这一阶段儿童的思维显示出如下一些特点。(一)由具体形象思维向抽象思维过渡儿童思维的发展遵循着质量互变这一辩证规律。在小学阶段由具体
形象思维为主
要思维形式发展到以抽象思维为主要思维形式是一个质变。但思维发展过程中的每一个质变都不是突然爆发的,而是通过新质...
小学生心理发展的理论观点有哪些?
答:
制定出针对小学阶段学生的科学化的教育方案和措施也更加可行。小学儿童心理发展的特点如下:心理发展是迅速的,尤其是思维、记忆、知觉等能力;小学四年级以前具体
形象思维为主
;四年级以后主要以逻辑抽象思维为主;一是有意识记忆增强,二是意义记忆迅速发展,三四年级是记忆发展的关键期。
如何培养学生的动手操作能力
答:
数学教学过程是一个特殊的认知过程。在这个过程中,不仅要求学生掌握抽象的数学结论,更应注重学生的数学思维训练,引导学生积极参与探讨知识的形成过程,培养学生的数学能力。著名心理学家
皮亚杰
说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”小学生以具体
形象思维为主
,因而...
幼儿后期能运用的主要记忆策略包括
答:
2、记忆策略的发展:儿童记忆策略经历从无到有,从不自觉到自觉的发展过程,分为三个阶段:五岁以前基本上没有记忆策略,五岁至八九岁经指导能够运用记忆策略,十岁以后主动自觉地运用记忆策略 3、思维的发展:按照
皮亚杰
的理论,幼儿期的思维处于前运算阶段,幼儿思维的主要特征是具体
形象思维为主
,思维...
小学生认知发展的特点
答:
而小学阶段正处于
皮亚杰
所论述的具体运演阶段,在这一阶段儿童的思维显示出如下一些特点。(一)由具体形象思维向抽象思维过渡儿童思维的发展遵循着质量互变这一辩证规律。在小学阶段由具体
形象思维为主
要思维形式发展到以抽象思维为主要思维形式是一个质变。但思维发展过程中的每一个质变都不是突然爆发的,而是通过新质...
幼儿的
思维
特点
答:
3、5-6岁仍以具体
形象思维为主
,但有初步的抽象逻辑思维特征:比如对因果关系的复杂性的判断,下一些结论呀,比如警察是干什么的呀?——抓坏蛋的,罚款的,抓小偷的等,用语言下一些结论,他能进行一定的概括了。能够用概念构成判断,进行推理。在这个阶段最重要的逻辑思维表现是能够推理,从语言上...
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