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从实践到认识的过程
人的正确思想是从哪里来的?
答:
5、人们的认识经过
实践
的考验,又会产生一个飞跃。6、这次飞跃,比起前一次飞跃来,意义更加伟大。因为只有这一次飞跃,才能证明
认识的
第一次飞跃,即从客观外界的反映
过程
中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等,究竟是正确的还是错误的,此外再无别的检验真理的办法。7、而无产阶级认识世界的目的,...
为什么教学过程是一种特殊的
认识过程
答:
为什么教学过程是一种特殊的
认识过程
?答:教学过程是一个包括认识和
实践
两个方面的活动过程,是一个认识与实践统一
的过程
。该题仅是
从认识
方面来看,教学过程是学生的一种特殊的认识过程,其特殊性表现在以下方面:第一,学生的认识对象具有特殊性。人们认识世界的过程是向尚未发现的客观真理进行探索的过程...
马克思主义是行动的指南?
答:
所谓的以马克思主义作为行动指南,并不是强调马列主义内容本身,而是强调运用马列主义分析实际情况,这是马列主义的生命之所在。只有将马克思主义指导具体实践,才真正实现了它的价值。它认为人的认识是
由实践到认识
、由感性认识上升到理性认识,又由理性认识能动地指导实践,在实践中检验真理和发展真理
的过程
,...
举例说明感性与理性
认识
答:
2、理性认识:是
认识过程
的重要阶段,以事物的本质规律为认识对象,是对事物的内在联系的认识。 二、意义不同 1、感性认识:是
认识的
初级阶段,包括感觉、知觉和表象等。其特点是直接性、生动性和具体性。 要获得感性认识,必须亲自参加社会
实践
,直接接触客观事物。 2、理性认识:在感性认识的基础上,把所获得的感觉材料...
求问
认识的
辩证
过程
主要可以分为哪几个阶段?
答:
4.由理性
认识到实践
的飞跃比起前一次飞跃来意义更加伟大 由理性认识到实践的飞跃,是指要把从某一客观过程中获得的理性认识再应用于同类客观
过程的实践
,去变革它所反映的事物.这一飞跃比起前一次飞跃来意义更加伟大.这是因为:首先,实践是
认识的
唯一目的,人们认识世界只是为了改造世界,不实现第二次飞跃,...
人类对世界的
认识
是一个什么
的过程
?
答:
人类对世界的认识是一个漫长
的过程
。世界是可以被
认识的
,认识是一个辩证发展的过程,这是一个
实践到认识
再到实践的过程。这体现了辩证唯物主义认识论,辩证唯物主义认识论是辩证唯物主义的重要组成部分,是关于人类的认识来源、认识能力、认识形式、
认识过程
和认识真理性问题的科学认识理论。实践决定认识,...
军事思想与军事
实践的
关系
答:
军事思想和军事
实践
的关系和认识与实践的关系是一样的。第一,实践是
认识的
基础;第二,人们在实践的基础上,从感性认识能动地发展到理性认识,又从理性认识而能动地指导实践。第三,在
认识过程
中,人们通过实践发现真理,又通过实践证实真理和发展真理,这就又贯串着主观和客观的具体的历史的统一;总之,...
名词解释:《马克思主义基本原理》中的“
认识
”
答:
它从物质决定意识、意识是物质的反映这一唯物主义原理出发,把
认识的
发展同社会
实践
的历史发展结合起来,把
认识过程
的辩证法同客观实在过程的辩证法统一起来,成为彻底唯物主义的能动的反映论。反映论一切唯物主义认识论都是反映论,辩证唯物主义是彻底的唯物主义,因此,反映的原则是辩证唯物主义认识论的基石。辩证唯物主义...
为什么
实践的
观点是关于费尔巴哈提纲的中心观点
答:
从而把人的认识活动理解为消极被动的照镜子式的直接映现活动,完全否认了人在
认识过程
中的作用,否认了
认识的
能动性、辩证性.马克思进一步
从实践
观点出发指出,人绝非单纯消极被动的存在,对象、自然也绝非仅仅是外在于人的客体,直观的对象.人首先是作为能动感性活动的存在,对象首先、而且从根本上始终是人的...
什么才算是真正意义上的学懂
答:
但是我学懂了语法吗?我认为我学懂了,因为我会做题,会应用,能交流,这是学语法的目的,我达到了这个目的,我就学懂了语法。因为人们对客观事物的
认识
总是要受到具体的
实践
水平的限制,还会受到不同的立场,观点,方法,知识水平,思维能力,生理素质等条件的限制;并且客观事物是复杂的,...
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