99问答网
所有问题
当前搜索:
义务教育阶段数学核心素养
什么是
数学核心素养
的三大特性?
答:
2. 核心素养是知识、能力和态度等的综合表现;核心素养可以通过接受
教育
来形成和发展;依据
数学核心素养
的特征,结合对数学核心素养的理解,数学核心素养的主要特征包括综合性、学科性、关键性、
阶段
性和持久性。二、三大特性 1. 综合性 指数学核心素养是数学的基础知识、基本能力、基本思想等的综合体现。
在
义务教育阶段
,
数学
思维主要表现为
答:
运算能力、推理意识或推理能力。1、在
义务教育阶段
,
数学
思维主要表现为:运算能力、推理意识或推理能力。2、通过经历独立的数学思维过程,学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展,数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系;能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论,分析、解决简单的数学问题和...
义务教育数学
课程标准修订的基本理念是什么
答:
2022版
义务教育阶段数学
课程标准的基本理念如下:一、“确立
核心素养
导向的课程目标”,强调“义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的,不同学段发展水平不同,是制定课程目标的基本依据”。二、“设计体现结构...
什么是
数学核心素养
视频时间 07:33
小学
数学核心素养
是什么?如何培养小学生的数学核心素养
答:
显然数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是我们提高
数学素养
的极其重要的因素。一个具有较高数学素养的人,数学思维特质的外显和内在表现在如下几个方面。其一,“数学使人精细”是数学素养特质的外在表现。高数学素养的人往往受过系统的
数学教育
,数学知识丰富,在生活和上作上常表现出对数的敏感...
数学
的
核心素养
是什么?
答:
我觉得
数学
的
核心素养
是严谨。
什么是
数学
的
核心素养
?
答:
数学素养
的定位始终由数学在成人社会中的表现所决定,包括我国数学素养中“适应个人终身发展”的提法,其唯一的指向是公民,是成人。所以,学生发展的
数学核心素养
,不是在当年学生学业考试成绩中反映,而是在他们未来的成人生活和职业中体现.为了学生的可持续发展,使其适应瞬息万变的未来生活,需要提升学生...
小学
数学核心素养
答:
它的支撑点在哪里?这种探究对于课堂教学有何价值?如果这种探究有用,这将为我们今后的教学提供了正确的方向。一、对
核心素养
的初步解读 《
义务教育数学
课程标准(2011年版)》明确提出了10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新...
什么是
数学
的
核心素养
?
答:
数学素养
的定位始终由数学在成人社会中的表现所决定,包括我国数学素养中“适应个人终身发展”的提法,其唯一的指向是公民,是成人。所以,学生发展的
数学核心素养
,不是在当年学生学业考试成绩中反映,而是在他们未来的成人生活和职业中体现.为了学生的可持续发展,使其适应瞬息万变的未来生活,需要提升学生...
数学
课程标准数学" 四基"和" 四能"有哪些?
答:
“四能”是指: 发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《义务教育
数学
课程标准(2011年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"基础上增加了"发现和提出问题的能力"。
义务教育阶段
的数学课程...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜