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义务教育阶段数学核心素养
义务教育数学
课程质量要求有哪几个方面?
答:
课程目标和
核心素养
新课标要求课程目标的确定,要立足学生核心素养发展,集中体现
数学
课程育人价值。数学课程要培养的学生核心素养,主要包括以下三个方面:一是会用数学的眼光观察现实世界,二是会用数学的思维思考现实世界,三是会用数学的语言表达现实世界。核心素养具有整体性、一致性和
阶段
性,在不同...
义务教育数学
课程标准2022修订原则
答:
义务教育
数学课程标准2022修订原则如下:
数学核心素养
是数学课程最为核心的要素,数学核心素养的提升是数学课程的首要宗旨。在修订课程标准时,应聚焦数学核心素养,抓住数学核心素养的内在一致性,体现数学核心素养的
阶段
性和连续性,反映数学核心素养的独特性,以促进数学核心素养的全面发展。随着社会的进步和...
义务教育数学
课程标准2022年版的内容是什么啊?
答:
2022版义务教学数学课程标准总目标是立足学生
核心素养
发展,集中体现数学课程育人价值,学生通过学习
义务教育数学
课程,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验;激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神,形成核心素养。小学
阶段
,...
数学核心素养
包括什么?
答:
一、高中数学课程的性质:数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,
数学教育
承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,高中数学课程是
义务教育阶段
后普通高级中学的主要课程,具有基础性、选择性和发展性。二、数学学科
核心素养
:数学学课核心素养:新课程标准首次提出了数学区别于其他学科的核心素养包括...
如何在小学
数学
课堂中培养学生的
核心素养
答:
一、对核心素养的初步解读《
义务教育
数学课程标准(2011年版)》明确提出了10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识,它们是思想、方法或者关于数学的整体理解与把握,是学生
数学素养
的表现。由此看来,
数学核心素养
的涵义十分明确,其外延很广泛...
怎样理解《
义务教育数学
课程标准(试验稿)》中的“
数学素养
”?
答:
数学
教材内容要求要着重关注
核心素养
发展的
阶段
性 核心素养是逐渐形成的,不同阶段具有不同表现水平。教材编写应关注核心素养发展的阶段性,准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求;遵循螺旋上升原则,使学生对数学知识的理解不断深入,使教材体现核心素养发展的阶段性。例如,关于距离的概念,第二学段...
小学
数学
课程内容构造的表现方式
答:
小学
数学
课程内容结构的呈现方式是(D ) 。A. 螺旋递进式的体系组织 B. 逻辑推理式的知识呈现 C. 模仿例题式的练习配套 D. 以上都是 答案解析:D。1、确立
核心素养
导向的课程目标。这个理念强调的是,
义务教育阶段
的数学课程应该帮助学生通过学习数学来形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养...
义务教育数学
课程的五大
核心
理念是什么?
答:
义务教育数学课程的五大核心理念包括确立
核心素养
导向的课程目标,涉及体现结构化特征的课程内容。义务教育数学课程是
义务教育阶段
的一门重要课程,其目标是培养学生具备基本的
数学素养
和解决问题的能力,为学生未来的学习和生活奠定基础。义务教育数学课程的内容通常包括数与代数、图形与几何、统计与概率等基本...
义务教育数学
课程标准2022修订原则有哪些?
答:
义务教育
数学课程标准2022修订原则如下:
数学核心素养
是数学课程最为核心的要素,数学核心素养的提升是数学课程的首要宗旨。在修订课程标准时,应聚焦数学核心素养,抓住数学核心素养的内在一致性,体现数学核心素养的
阶段
性和连续性,反映数学核心素养的独特性,以促进数学核心素养的全面发展。随着社会的进步和...
数学
学科
核心素养
是什么?
答:
一、高中数学课程的性质:数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,
数学教育
承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,高中数学课程是
义务教育阶段
后普通高级中学的主要课程,具有基础性、选择性和发展性。二、数学学科
核心素养
:数学学课核心素养:新课程标准首次提出了数学区别于其他学科的核心素养包括...
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