99问答网
所有问题
当前搜索:
中国现代学前教育发展
试述
我国
三位
现代
著名
学前教育
家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及 ...
答:
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是
中国现代
著名的
学前教育
家,他们的教育思想各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,...
简述大同书关于
学前教育
的主张
答:
大同书相关知识 1、大同书,是康有为于19世纪末所撰写的一部关于
中国现代
化的著作,共分为十卷。该书以“大同”为名,旨在倡导一种全新的社会理想,即实现人类的普遍幸福和社会的和谐
发展
。2、在《大同书》中,康有为提出了许多重要的理论观点和政策建议。他认为,中国社会存在着严重的封建制度和不平等...
陈鹤琴的
学前教育
思想有哪些弊端?
答:
这可能会忽视幼儿的兴趣、情感和社交等方面的
发展
,影响其综合素质的培养。需要注意的是,上述弊端并不代表陈鹤琴的学前教育理论完全错误,而是对其观点的一些潜在负面影响的提醒。在实践中,我们可以借鉴陈鹤琴的观点,结合
现代学前教育
的新理念和方法,促进幼儿全面发展和个体差异的尊重。
陈鹤琴在1923年创办了
我国
最早的
幼儿教育
实验中心
答:
我国著名学前教育家陈鹤琴,在1923年,创办了我国最早的学前儿童教育实验中心:—(南京鼓楼幼稚园)。陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江上虞人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,
中国现代幼儿教育
的奠基人。他毕业于国立清华大学,在美国学习了五年。1919年,他获得哥伦比亚大学硕士...
陈鹤琴对
我国学前教育
的历史作用
答:
这是一种高代价的教育,不符合
现代教育
使儿童德、智、体、美全面
发展
的要求。而以儿童心理学为基础的陈鹤琴
幼儿教育
理论在很早以前就已经提出教育的目的不是让孩子死记一些符号,掌握大量的知识,教育要培养的是生动、活泼的有主动性、积极性、创造性的
现代中国
人,现代儿童。2、在儿童学习观方面:陈鹤琴的...
中国现代学前教育
的特点和不足,急!!!
答:
1.总是以分数来衡量学生 2.不能给学生拥有充分的实践活动 3.学生不平等 。。。
西方的
幼儿教育
理念真的比
中国
先进吗?为什么?
答:
他认为教学必须考虑到儿童已经达到的水平,走在儿童
发展
的前面。为此,必须确定儿童的发展水平。玛丽亚蒙台梭利,意大利幼儿教育学家,蒙台梭利教育法创始人。弗里德里克威廉奥古斯特福罗贝尔,德国教育家,被公认为19世纪欧洲最重要的教育家之一。
现代学前教育
的援助学前教育始于1840年德国。弗雷贝尔设立了第一家幼儿...
教育现代
化要求
学前教育
毛入学率达多少
答:
95%以上。
被称为“
中国
的福禄贝尔”的
教育
家是( )。
答:
[名师详解]陈鹤琴作为我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家,是开创我国现代儿童心理和幼儿教育科学研究工作的代表人物,也是
中国现代学前教育
的奠基人,被誉为“
中国幼教
之父”“中国的福禄贝尔”。他全面系统地论述了幼儿教育问题,探索和创造了适合中国国情又符合幼儿心理
发展
特点的中国化、科学...
亚里士多德
学前教育
的观点,对
现代
社会的学前教育有何启示?
答:
增进儿童的健康和体质是
学前教育
阶段的任务,为了健康培养下一代,亚里士多德指出应当实行优生,并要求来母亲亲自哺乳,这样能满足婴儿的营养需要。亚里自士多德认为,五岁前不能教儿童学习任何功课,他们的活动应该是游戏和听故事。他把儿童身体健康作为其心理
发展
的前提,也非常强调环境对儿童心理健康成长的...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜