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三年级大榕树课文原文
作者对
大榕树
的描写属于什么描写,有什么作用
答:
这部分重点刻画
大榕树
的美丽,属于静态描写:先写远看榕树的情景,再写近看榕树时枝干和绿叶的情态,展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹:“这美丽的南国的树!”教材分析:《鸟的天堂》是部编版五
年级
上册第七单元中的一篇精读
课文
,这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙...
作者对
大榕树
的描写属于静态描写吗?
答:
这部分重点刻画
大榕树
的美丽,属于静态描写:先写远看榕树的情景,再写近看榕树时枝干和绿叶的情态,展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹:“这美丽的南国的树!”教材分析:《鸟的天堂》是部编版五
年级
上册第七单元中的一篇精读
课文
,这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙...
鸟的天堂的
大榕树
是怎样的呢?
答:
我们的
课文
中的几段是说鸟的天堂的
大榕树
的:在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上,树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误,一个朋友说那里只有一株榕树,别一个朋友说是两株。我见过不少大榕树,这样大的...
鸟的天堂的
大榕树
的哪几段?
答:
我们的
课文
中的几段是说鸟的天堂的
大榕树
的:在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上,树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误,一个朋友说那里只有一株榕树,别一个朋友说是两株。我见过不少大榕树,这样大的...
鸟的天堂
课文原文
答:
课文最后写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。“回头”看榕树,这是对“鸟的天堂”的留恋。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”是对
大榕树
的`由衷赞美。 静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。 拓展:巴金《鸟的天堂》
课文原文
欣赏 我们在陈的小学校里吃了晚饭,热气已经退了,太阳落下了山坡,只留下灿...
鸟的天堂
课文原文
答:
课文最后写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。“回头”看榕树,这是对“鸟的天堂”的留恋。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”是对
大榕树
的`由衷赞美。 静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。 拓展:巴金《鸟的天堂》
课文原文
欣赏 我们在陈的小学校里吃了晚饭,热气已经退了,太阳落下了山坡,只留下灿...
鸟的天堂
课文原文
答:
课文最后写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。“回头”看榕树,这是对“鸟的天堂”的留恋。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”是对
大榕树
的`由衷赞美。 静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。 拓展:巴金《鸟的天堂》
课文原文
欣赏 我们在陈的小学校里吃了晚饭,热气已经退了,太阳落下了山坡,只留下灿...
鸟的天堂
课文原文
答:
课文最后写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。“回头”看榕树,这是对“鸟的天堂”的留恋。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”是对
大榕树
的`由衷赞美。 静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。 拓展:巴金《鸟的天堂》
课文原文
欣赏 我们在陈的小学校里吃了晚饭,热气已经退了,太阳落下了山坡,只留下灿...
鸟的天堂
课文原文
答:
课文最后写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。“回头”看榕树,这是对“鸟的天堂”的留恋。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”是对
大榕树
的`由衷赞美。 静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。 拓展:巴金《鸟的天堂》
课文原文
欣赏 我们在陈的小学校里吃了晚饭,热气已经退了,太阳落下了山坡,只留下灿...
鸟的天堂
课文原文
答:
课文最后写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。“回头”看榕树,这是对“鸟的天堂”的留恋。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”是对
大榕树
的`由衷赞美。 静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。 拓展:巴金《鸟的天堂》
课文原文
欣赏 我们在陈的小学校里吃了晚饭,热气已经退了,太阳落下了山坡,只留下灿...
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