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课堂上少讲学生多学
教师少教,
学生多学
,如何才能做到
答:
教师在教学中要善于启发学生,打开他们的思路,不告诉他们现成的答案,以便给学生留下思考的余地,从而使学生养成独立思考的习惯,智慧和思维得到真正的发展。要找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是
学生多学
;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。我国著名教育家...
在授课过程中,该如何让教师少教,让
学生多学
?
答:
让教师少教,
学生多学
是很有必要的。一、多给学生留自主学习的时间 老师在准备讲解新课程之前,应该给学生留足够的时间进行预习,让学生在预习的过程中找到自己不懂的问题,这样会大大提高课堂效率,学生也会积极提问,从而解决自己的问题,长期如此,学生的问题在
课堂上
就可以解决,也会大大减少课下复习...
老师
上课少讲
,让
学生多
练多思考,对此你怎么看?
答:
三、总结。大家可以举一反三去教育
学生
,让学生把相同类型的题多做几遍,这样的话,他们在考试的时候也会知道该如何套用公式,成绩也会变得更加的好一些。老师在讲课的时候,千万不能够偷懒,我们一定要多讲,让同学多练习,自己也要对同学多进行测试。
老师
上课少讲
,让
学生多
练,多思考,对此你怎么看?
答:
三、对此你怎么看?无论是老师在
课堂上
讲的知识,还是课下自己去思考,去练习,都是非常重要的,这两者都不能缺少。
学生
在听完老师讲完课之后进行温故而知新,将学习的知识不断的巩固,这样会让自己记得更牢。
课堂
如何让教师“少教”
学生
“
多学
”?
答:
实现
课堂
教学的“少教
多学
”,教师理念的转变是根本,教学内容的恰当安排是关键措施之一。具体来讲,教师在考虑教学内容的安排时,可遵循以下三个原则: 1.从比例
上讲
,课堂教学三分之二的内容必须以
学生
自学为主,教师点拨为辅; 2.从重难点上将,课堂教学的重点内容必须由学生通过自主学习来完成,教师在这个过程中只起引...
老师
上课少讲
,让
学生多
练多思考,你怎么看这件事?
答:
一、我个人非常支持这种教育方式。对于老师来讲,如果老师能够在
课堂上
尽量
少讲
内容,同时多让
学生
练习和思考知识,这本身就是一种非常具有互动性的教育方式。在老师讲课的过程当中,我们可以进一步融入进来,同时也可以通过思考来吸收知识,学生们学习知识的程度也会更深。二、学生们主动思考问题是一件好事...
老师
上课少讲
,让
学生多
练,多思考,你怎么看?
答:
传统教学模式的效度也是很低的,原因是老师讲的太多,无论讲得有多好,并不意味着
学生学
到
很多
,学得很好,毕竟学习的主体是学生。所以现代教学主张把学生的
课堂
还给学生,学生才是教学的主体,教师只是教学中的引导者,在教学中教师应该精讲精练,诱导学生思考,组织引导学生参与到教学活动中,让学生能体验自主学习的过程和...
“教师少教,
学生多学
”如何才能做到
答:
一、把“学生可以
多学
”的应有权利还给学生 1、把课本研读权还给学生 学生在
课堂上
基本的学习方式是什么?我们认为应当是研读课本。当我们的教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读,这是“教师多教
学生少
学”的表现之一。要颠倒这“一多一少”,就必须把课本研读全还给学生,变教师讲读为主为引导学生...
课堂
如何让教师“少教”
学生
“
多学
”?有什么办法?
答:
老师应该在
课堂上多
与
学生
进行互动,可以采用让学生预习之后上讲台讲授知识的方法,帮助孩子更好的掌握一些知识点,而且也能够培养孩子的表达能力和逻辑能力,通过让孩子自学的一种行为,能够很好的提高孩子的积极性和主动性。
怎样才能在教学中做到“少教
多学
”的高效
课堂
答:
首先授课教师要扎实做好“少教”的准备:1、精心设计导语。魏书生老师
说
:“好的导语像磁铁,一下子把
学生
的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”新
课堂
中,教师的主要角色首先要做一名引导者,引导最好的方式就是富有吸引力的导语。用导语激发学生的兴趣,让...
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