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语言学言外行为
什么是言内行为,
言外行为
,言后行为?
答:
1、言内行为:是说出词、短语和分句的行为,它是通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为。说出了这句话并表达了这句话的意义。2、
言外行为
:表达说话者的意图的行为,它是在说某些话时所实施的行为。通过说这句话提出了请求。3、言后行为:通过某些话所实施的行为,或讲某些话所导致的行为,它...
言内行为和
言外行为
的区别是什么?
答:
言外行为
是通过一定的话语形式,通过协定的步骤与协定的力而取得效果,所以言外行为是协定的(conventional)(王正元,1996)。而言后行为依赖于语境,不一定通过话语本身就能取得,因此是不确定的.由于"言内行为"属于
语言
体系的范围,"言后行为"本身又不是语言行动,而且听者的反应也不是一个语言过程,而是复杂...
言内行为和
言外行为
的区别
答:
言外行为
是通过一定的话语形式,通过协定的步骤与协定的力而取得效果,所以言外行为是协定的(conventional)(王正元,1996).而言后行为依赖于语境,不一定通过话语本身就能取得,因此是不确定的.由于"言内行为"属于
语言
体系的范围,"言后行为"本身又不是语言行动,而且听者的反应也不是一个语言过程,而是复杂的...
言内行为和
言外行为
的区别
答:
言内行为locutionary指说出来的字面意思
言外行为
illocutionary指这句话要表达的隐含的真正意图,也就是言外之意 言后行为perlocutionary是这句话对听话人所产生的影响,当然更多是直接表达说话者的意图,并非所有的话都有言外之意。这要看说话时的
语言
环境与说话者所表达的方式。在语言交际中需要理解说话...
简析
言语行为
理论与
语言
教学(2)
答:
通过把语
外行为
与基本条件相结合,把心理活动与真诚条件相结合;把命题内容与命题内容条件相结合,来解决话语与客观世界的吻合问题,话语与语境的关系问题。三、
言语行为
之分类 从语言教学的角度关注
语言行为
,焦点问题是如何操作分类并把它们融人教学大纲之中。许多
语言学
家和哲学家都在这方面做了大量的工作...
言语行为
理论的发展
答:
美国的哲学
语言学
家约翰.舍尔(Searle)对
言语行为
有了深入的探讨,参考实施
言外行为
的恰当条件(准备条件、诚意条件、命题内容条件、根本条件)对言语行为间接指令进行分类。对实施间接指令的各种方式即“指令”这一行为所涉及的几个因素出发考虑:说话人(发出指令者)、听话人(指令对象)和说话人想要听话...
语言学
问题
答:
Searle指出,施为意图是说话人对将来的行为做出某种程度的
言语行为
被称为承诺。Austin把
言外行为
分为五类:即,判定语(verdictives)、裁定语(exercitives)、承诺语(commissives)、阐述语(expositives)和行为语(behabitives)。后来,Searle批评了这一分类,把言外行为分为“新五类”:即,断言...
论Austin
言语行为
理论与动态语(2)
答:
言外行为
是通过“说话”这一动作所实施的一种行为,如结婚、道歉、命名、打赌,等等。言后行为是指说话带来的后果。言后行为不一定会发生,这时就会导致交际的失败。Austin在提出
言语行为
理论几年后便去世了,他没有来得及对这一理论进行充实和修订。但是,言语行为理论一经提出,便在
语言学
界...
英语
语言学
中取效
行为
和行事行为区别
答:
取效行为即指言后行为,行事行为指施事/
言外行为
。以下是英语
语言学
的相关介绍:英语语言学是英语语言文学专业培养计划中的一门基础必修课,其重要性不言而喻。该课程的目标包括系统传授现代语言学知识、提高学生英语学习能力、激发学生对从事语言研究的兴趣,培养学生的创新能力等。英语语言学课程由三个...
利奇
语言
有几种创造性的形式反抗行话化
答:
是the act in saying something,比如说发出命令等;言后行为是是指说话人的话语作用在听话人身上所带来的效果。在这三个
言语行为
中,最为重要的是
言外行为
和言后行为,是语用学研究的重点,因为它们是
语言
交际的中心。同时Austin也提出了言外行为的五种分类,即裁决型(verdictives)、行使型(exerci...
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