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语文的工具性与人文性之争
二十世纪前50年关于
语文
课程性质的争论主要是什么
答:
“
工具性
”与“
人文性
”的争论。陶本一先生就曾指出:“既然是工具,又何以来什么思想性?这是一种逻辑上的混乱。”申小龙先生于1987年发表文章,从语言学角度指出“社会性,或者说人文性,是语言的根本属性”。1993年,韩军在《
语文
学习》上发表《限制科学主义张扬人文主义精神》一文,在语文教育界倡导...
语文
课程标准对
工具与人文
关系的阐述是什么
答:
《全日制义务教育
语文
课程标准》在第一部分“课标性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性
的统一,是语文课程的基本特点。” ——这一表述澄清了大讨论最激烈的人文性论与工具性论
之争
统一起来,这一新的理念,解决了关于语文教育最重要最关键的问题。关...
语文
课程
的工具性和人文性
有哪些内容呢?
答:
由此可见,语文课程
的工具性
是指语文本身是表情达意、思维交际的工具,可以帮助学好其他学科;同时语文可以传承文化、传达社会价值观以维系社会的正常运作。2、语文课程的
人文性语文
当然是一种交际工具,但是,语文是因为人的交际而存在,离开了人,离开了人的交际,语文会是什么?语言当然是一种思维工具,但是,语言离开了人,离...
何为
语文
课程
的工具性
何为
人文性
?二者是否能统一?
答:
总的来说,
语文
课程的
工具性和人文性
并非对立,而是相辅相成,共同塑造着学生全面发展的能力。它们并非简单的二元对立,而是相互渗透、相互促进,共同构建起丰富多彩的语文教育世界。理解并把握这两者,无疑能更好地领略语文课程的魅力,提升学习效果。
怎么理解
语文
课程的性质
答:
《
语文
课程标准》以全新的理念提出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.
工具性与人文性
的统一,是语文课程的基本特点.”这一科学阐述,解决了长期以来在语文课程性质问题上存在的文与道、思想性与工具性、工具性与人文性的矛盾
之争
.事实上,语文课程
的工具性
只有与人文性统一,才能焕发出强大的生命力;...
语文的工具性和人文性
有什么联系和区别吗?
答:
语文的工具性
是基础,
人文性
是核心。人文性是语文的鲜明特征。新大纲明确规定“发展健康个性,形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。因而人文教育是语文教学的应有之义。不仅如此,人文教育也是世界语言教学发展的共同趋势。国际21世纪教育委员会的报告中指出:“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标...
大学
语文工具性与人文性
哪个更重要
答:
《
语文
课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的组成部分。
工具性和人文性
的统一,是语文课程的基本特点。”这就将语文课程的性质完整科学地表述出来了,语文是一门语言学科,是最重要的交际工具,具有工具性;同时,语文又是人类文化的重要组成部分,具有人文性。在以往的语文教学中人们往往...
联系教学实际淡谈在阅说教学中运用注重
人文
熏陶的教学策略应注意哪些...
答:
多年来,我国语文教育界经历了对语文课程“工具性”与“人文性”关系的多次争论与实践,一段时期在语文教学中片面强调工具性,重点进行字、词、句的训练,将文章分析得支离破碎,毫无美感;一段时期则片面强调人文性,忽略
语文的工具
作用,语文知识传授不能落到实处。随着教育理论与实践的发展,最终达成了
工具性与人文性
的...
语文
教学中怎样处理好
工具性与人文性
的关系
答:
具体表现在教学中,酝酿着静静的读思,寓于语言文字的学习之中,其实是背离教学目标的,好读书、理念的运用已充分表现在教学过程中,才巧妙而妥善地进行,这和学习
语文
无关。(因为任何文章都由其内容决定了一定的情感基调,而培养这种能力。《课标》说,也就谈不上体现
工具性与人文性
统一这一语文课程的基本特点了,普遍...
如何看待
语文
教育?
答:
此次
语文
课程改革基本上解决了
工具性与人文性的
争端,“核心素养”四个方面的相互依存关系事实上代表着两者的统一。
工具性和人文性
在语文学习中有内在联系,不能相互否定或相互取代,坚持二者的统一,才能真正培育良好的语文素养。三是坚持突出语文学习的实践性。实践性是语文学科的重要特点,以“语文知识”...
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