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花的学校一课作者以什么视角描绘
花的学校
讲述的是
什么
内容?
答:
《花的学校》这篇课文,诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的
儿童
世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。
花的学校
是一篇优美而富有情趣的散文
作者
运用
什么的
手法以儿童化的语言...
答:
《花的学校》是一首优美而富有童趣的散文诗,
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真
,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
花的学校
围绕
什么
来写的?
答:
花的学校围绕花的学校进行描写的。文章表达了作者热爱大自然的情感。
以儿童的视角描绘了一群活泼天真
,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《花的学校》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长...
花的学校以
儿童
的视角描绘
了什么
答:
花的学校以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子
。通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。花的学校选自泰戈尔的《新月集》,文中运用大量的拟人手法,展开了丰富的想象,以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮!整首诗洋溢着向往自然的热烈,折射着美妙童心的幻想和憧...
花的学校以什么的视角描绘
了一群
答:
花的学校以什么的视角描绘了一群如下:花的学校:选自泰戈尔的《新月集》,文中运用大量的拟人手法,展开了丰富的想象,以
儿童
的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮!以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着诗,似乎看见在十八世纪末,一位年青的父亲,在雨后的绿地上,听着孩子...
_
花的学校
》讲了
什么
故事
答:
课文以
儿童
的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《花的学校》课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵...
花的学校
全文把花当作人来写,表现了花和儿童
的什么
?
答:
《花的学校》以
儿童
独特的视野,生动描绘了孩子们眼里的花开,巧妙地表现了孩子们的专心理,以属及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗篇里,使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇,能陶冶性情,净化人格,美化心灵,能让人感受到色彩、阳光、童趣。诗的语言朴素清新,简洁之中又蕴涵着对孩子浓浓...
花的学校
这篇课文表达了
什么
答:
《花的学校》这篇课文表达了作者热爱大自然的情感。以
儿童
的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。原文节选:当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑...
《
花的学校
》
作者
是谁?
答:
《花的学校》作者是泰戈尔。泰戈尔是一位印度诗人,同时是一位哲学家和印度民主主义者,也是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。在书中,诗人用一颗童真的心去观察大自然,主要的就是描写自然和生命,赞美宇宙、
儿童
和母性。课文内容分析 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,课文以儿童的视角描绘了...
如何评价《
花的学校
》这
一课的
设计?
答:
《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,作者用拟人手法,展开了丰富的想象。以)
儿童
的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节,诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验,激发他们的学习兴趣,使他们对学习内容产生亲近感。同时也极大让我明白和学生之前的感情需要去沟通。
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花的学校是以什么视角来写的
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三年级花的学校描绘了什么
课文花的学校围绕什么写的
花的学校主要写了什么和什么
花的学校是围绕什么来写的
花的学校表达了什么