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花的学校一文运用了什么修辞手法
花的学校一文
中,主要
运用了哪种修辞手法
答:
拟人的修辞手法
。《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,作者用拟人手法,展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。本文主要运用了拟人的修辞手法。
《
花的学校
》的
修辞手法
是
什么
?
答:
《花的学校》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法
。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿...
花的学校
这篇作文
运用了什么修辞手法
?
答:
《花的学校》这篇课文主要运用了拟人的修辞手法
,作者赋予花儿人的行为和情感,把其当成孩子来写。诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童,诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西――童真。他以天才之笔塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象,描绘了孩子对自由的渴望,这是诗人对世界...
花的学校
选文中说花在草地上跳舞狂欢是
运用了什么
的
修辞手法
写出了花儿...
答:
运用了拟人的修辞手法
。生动形象的写出了花儿们非常的活泼可爱。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深...
花的学校
作者
运用了什么
的
手法
答:
《花的学校》是印度诗人泰戈尔的一首非常有名的诗歌,
诗人运用了拟人化手法、象征手法、比喻手法的修辞手法来描绘花的学校
。1、拟人化手法:诗人把花和自然现象都赋予了人的性格和行为。例如,雷云拍着大手、花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来等等。这种描写方式使得诗歌更加生动有趣,让...
花的学校运用的修辞手法
是
什么
?
答:
花迫不及待地绽放,在草地上生机勃勃的生长着,运用了
拟人
测修辞手法,给花丛赋予了生命。”一群一群的花丛无人知道的地方突然跑出来。“出自:《花的学校》。作者笔下,花儿是“跑出来的,在绿草地上跳舞、狂欢”, 读到这里,我们的脑海便会展现这样一副流动的画面:一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小...
《
花的学校
》
运用了哪种修辞手法
?
答:
《花的学校》
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法
,向我们展示了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《花的学校》诗人从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上精神,全诗充满了童真童趣。诗歌围绕“花的学校”,通过孩子和妈妈的对话,赞美了人类...
巜
花的学校
》用了排比的
修辞手法
,向我们展示
了什么
?
答:
印度国家的泰戈尔写的,
全文采用拟人的修辞手法
,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。原文节选:当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里...
小学三年级语文
花的学校
用
了什么修辞手法
?
答:
印度国家的泰戈尔写的,
全文采用拟人的修辞手法
,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。原文节选:当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里...
《
花的学校
》的作者是
运用了什么修辞手法
?
答:
《花的学校》一文运用了丰富的想象和
拟人
化描写。丰富的想象 1、通过赋予花朵、花蕾和叶子以人类的行为和情感,比如听“风说话”、“阳光逗弄”,表现了它们活泼、调皮的特质。2、运用
比喻手法
,将花朵比作“穿着各种颜色衣服的儿童”,表现了花朵五彩缤纷的美丽色彩,也增强了孩子们的好奇心。拟人化描写...
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