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花木兰这篇课文
小学
课文
"
花木兰
"全篇
答:
"
花木兰
"全篇即是南北朝·佚名所写的《木兰诗 》原文:唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南...
花木兰
是几年级的
课文
答:
《
花木兰
》是七年级的
课文
。1、文化价值 《花木兰》是中国传统文化中著名的民间故事。它讲述了一个女孩扮男装代替父亲从军的英勇故事,体现了中华民族崇尚忠诚、勇敢和孝道的精神核心价值观。通过阅读
这个
故事,学生可以了解中国传统价值观念,并且培养对英勇行为的认同和敬意。2、阅读难度 《花木兰》的语言...
花木兰课文
主要内容是( ) 事情起因是( ) 事情经过是( ) 事情结果是...
答:
花木兰课文
主要内容是(木兰女扮男装,代父从军) 事情起因是(替父从军 ) 事情经过是(立下战功 ) 事情结果是(回来后发现木兰是一个女子,女子也如男 )
《
花木兰
》主要讲什么?
答:
花木兰这篇课文
的主要内容:花木兰决定替父从军;花木兰拜别父母;花木兰在边关冲锋陷阵,立下赫赫战功;李大哥和花木兰一起回家;李大哥知道花木兰是一个女子;花木兰对刘大哥表达自己的观点—“谁说女子不如男?”这篇课文是一个短小的三幕剧本,剧本主要讲了花木兰在外敌大举进犯边关,国家正紧急征...
初一下册
课文
花木兰
的翻译是什么?
答:
记功授爵
木兰
是最高一等,得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求,木兰不愿做尚书郎这样的官,希望骑上一匹好骆驼,借助它的脚力送我回故乡。 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房...
花木兰这篇课文
的主要内容是什么?
答:
朝廷征兵,
木兰
爹年纪大,她弟年纪小,她就扮成男的上战场了。后来,得胜归来,不求赏赐回了家乡,恢复了女儿家打扮,战友们才知道原来她是女的
.读
花木兰这篇课文
你有什么体会?
答:
第一,
这篇课文
塑造了
花木兰这个
人物形象,花木兰爱国、孝顺、勇敢、不贪图名利。在父亲不能上战场的情况下,花木兰代父从军,体现了强烈的爱国主义精神和对父亲的孝顺;在战场上,木兰和男性一样奋勇杀敌,以至于同伴都不曾发现木兰是女儿身;立下赫赫战功,可汗想奖赏木兰钱财,拜木兰为尚书郎,可木兰...
课文花木兰
文言文意思
答:
记功
木兰
最高一等,得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求,木兰不愿做尚书省的官,希望骑上一匹千里马,送我回故乡。打开我闺房东面的门,坐在我闺房西面的床上,脱去我打仗时穿的战袍,穿上我姑娘的衣裳,当着窗子整理象云一样柔美的鬓发,对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴,...
花木兰课文
分析
答:
重点:体会
花木兰
的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。难点:初步了解剧本这种文学形式,领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。考点:掌握本课生字新词理解
课文
的内容。
花木兰这篇课文
的写作方法
答:
这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“
木兰
是女郎”来构思木兰的传奇故事,富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心,虽然写的是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿女情态,富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理,生动细致;以众多的铺陈排比来描述行为情态,神气跃然;以风趣的比喻来收束全诗,令人回味。...
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