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简述幼儿园课程目标的价值取向
简述幼儿园课程
实施
的取向
有哪些
答:
幼儿园课程实施的取向主要有 (1)
行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
幼儿园课程的价值取向
是什么?
答:
1、它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标,也是在幼儿园课程实施时所持有的价值理念
。2、幼儿园课程的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。二、幼儿园课程价值最大化:1、课程内...
我国目前
幼儿园课程
教育理念
的价值取向
答:
幼儿园课程茄御目标文化应是多元价值取向的,
应强调情感态度、生活经验、个性与社会性、实际能力、知识技能等
。正是课程目标价值取向的多元性, 才能表现出文化特质的差异, 形成幼儿园课程实践活动的多样性和多层次性。幼儿园课程内容文化应以 “
友爱与情感、和谐、价值、信念
”为核心价值取向, 并使之...
幼儿园课程的价值取向
的含义是什么?
答:
该年级教育价值取向的含义如下:
幼儿园课程的价值取向
的含义是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对
课程目标
、属性、更能等做出选择时所持的一种倾向。决定了幼儿园课程的基本特性和面貌,表现在课程各个要素的价值取向上。学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向:一种是儿童本位课程...
幼儿园课程
评价
的取向
可分为人本主义取向
答:
幼儿园课程目标
取向有学科取向、活动取向和经验取向。评价内容是课程历来就有三种不同
的价值取向
:学科取向、活动取向和经验取向。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科
取向课程
还大量存在,学科课程以学科知识与技能为...
幼儿园课程价值取向
和幼儿园课程要素之间的关系是怎样的。
答:
幼儿园课程
价值把追求儿童基本身心素质和一般能力的发展作为课程的基本
价值取向
。 知识本位
课程价值
观。认为知识引导着人类的生活,课程要根据知识的分类以及知识之间的内在逻辑来组织,而不是建立在儿童的偏好、社会的需要上。社会本位课程价值观,以满足社会的需要作为课程内容。个人本位课程价值观。主张教育要...
学前教育
价值取向
要求要点
答:
2001年颁布的《
幼儿园
教师指导纲要( 试行)》 是我国幼儿园教育改革的革命性文件, 充分体现了新
的价值取向
:以儿童全面和谐发展为本,教育内容上注重儿童的健康、语言、社会、科学和艺术的全面的启蒙,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。2010 年《纲要》的颁布,更加突出强调对幼儿身心...
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简述幼儿园课程内容的组织原则
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如果一个幼儿园课程价值取向
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