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白杨礼赞第二课时教案
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案
答:
明确:全文共勾勒、描绘了四幅图:高原风景图、
白杨
远视图、白杨特定图、物人联想图(敌后抗战图),每一幅图都有诗情画意在其中。 全文可以分为五个部分:第一部分(第1段):直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。
第二
部分(
第2
——4段):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。 第三部分(第5—6段):具体描绘...
九年级上册《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
本文的段落层次划分如下:第一部分(第1段):直接抒发对
白杨
树的崇敬和赞美。
第二
部分(
第2
—4段):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。 第三部分(第5—6段):描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。 第四部分(第7—8段):揭示白杨树的象征意义,点明主题。 第五部分(第9段):将白杨树与楠木对比...
小学五年级下册第3课
白杨
的
教案
怎么写
答:
②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话,想想其中的含义。五、练习读熟课文,朗读课文 六、布置作业 1.抄写词语;2.朗读全文并练习背诵。
第二课时
一、课前谈话,引发兴趣 杨朔的《
白杨礼赞
》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民,那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢...
初中语文课本优秀
教案
范文
答:
皖南事变后,作者借
礼赞
西北高原上的
白杨
树,来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情,便写下了此文。结合这段创作背景,学生会更加深刻地理解茅盾写作对象及写作风格的改变。 《九月九日忆山东兄弟》
教案
一、教学目标 1.有感情地朗读全诗,背诵全诗。
2
.通过小组合作探究等方式,理解诗情,理解全诗内容及重点词。 3.感...
白杨礼赞教案
答:
白杨礼赞教案
一、教学目标 (一)理解白杨树的象征意义。 (二)在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。 (三)学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 二、课时安排
2课时
三、教学过程 第一课时 (一)创设情境,导入新课 1.播放西北高原上白杨树的资料片,让学生对白杨树有...
《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
导语:《
白杨礼赞
》赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的
教学设计
,欢迎参考! [教学目的] 1、学习本文的象征手法。
2
、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 [教学重点和难点] 象征手法,在记叙中抒情。 [...
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
第一段(第1自然段)直抒对
白杨
树的崇敬、赞美。
第二
段(
第2
~4自然段)描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。 第三段(第5、6自然段)描绘白杨树的形象和性格,突出它的'不平凡。 第四段(第7、8自然段)揭示白杨树的象征意义,点明主题。 第五段(第9自然段)把白杨树与楠木作对比,表达鲜明的爱憎,再...
苏教版《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
第一教时 一,导入 新课: 1,通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。
2
,板书课题
白杨礼赞
茅盾 总结: 茅盾,浙江桐乡人,原名沈德鸿,字雁冰。 代表作:长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》 3, 找学生介绍本文的写作背景。 明确: 预习一。 二,检查预习: 给下列字注音: 毡 外壳 主宰 垠 坦荡如砥 恹逸晕...
白杨礼赞
说课稿
答:
白杨礼赞
说课稿 篇1 一、 教材的处理 《白杨礼赞》是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章。本单元的要求是了解散文中抒情与议论的特点及其作用,初步学会应用这两种表达方式,提高写作能力。这一单元要求是第三册“散文中的记叙与描写”的深化。初中语文教学大纲要求,初中阶段,学生学习现代文除“能领会词语在语...
白杨礼赞
导入语怎么写
答:
白杨礼赞
优秀
教案
一、导入新课:同学们好!现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦的柳的风韵,我们瞻仰过“大雪压青松,青松挺且直的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极...
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