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班主任如何对待非正式群体
对班级里的
非正式群体
,
班主任对待
他们的正确态度是( )。
答:
正确
对待
,充分发挥其积极的一面,会使其目标与班集体目标一致,形成合力,有利于班集体建设;处理失当,不仅不能限制它的消极作用,反而会引起对立情绪,产生对抗力量,影响班集体建设。抑制负导向,加强正面引导和教育,是
班主任
搞好学生
非正式群体
思想工作的总的指导思想。因此,对班级里的非正式群体,班...
正确
对待非正式群体
吋,应做到()
答:
解析:要正确
对待非正式群体
,对于积极型的非正式群体,应该支持和保护。对于中间型的非正式群体,要持慎重态度,积极引导,联络感情,加强班级目标导向。对于消极型的非正式群体要教育、争取、引导和改造。而对于破坏型的非正式群体,则要依据校规和法律,给予必要的制裁.
班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响,
班主任
应该
对非正式组织
严...
答:
非正式群体有积极型和消极型之分。在班级管理中,积极型的非正式群体有助于班级管理与建设,消极型的
非正式群体对
班级管理起着阻碍作用。因此,
班主任
应该发挥非正式群体的积极作用,克服其消极作用,而不是一味地严格控制和防范。故表述错误。
https://zhidao.baidu.com/question/721449101414529165.html
答:
具体而论,以下各条原则可供 参考:第一、利用非正式学生群体的特点增强正式学生群体的素质。第二、精心做好消极的
非正式群体
成员的工作,特别是做好其“领袖”人物的工作,以限制其消极作用:争取转化 为发挥积极作用。 第三、 对于破坏型的学生中的 “团伙” 要坚决予以拆散, , 不能允许存在, ...
班主任如何对待
班级中的
非正式群体
?
答:
1、注意观察和了解
非正式群体
的特点和行为模式,及时发现存在的问题。2、强调班级的整体意识,激发每个学生
对
班级的认同感,使每个人都融入到整个班级中来。
班主任
在班级管理中
如何
处理好
非正式群体
关系?
答:
1、营造良好的氛围,以情动人。
非正式群体
成员间互相切磋、学习,可以增长知识,交流感情,增进友谊,尤其是在困难时,互相帮助,起到了补充作用。从这一角度上说,那些积极向上的非正式群体应该以鼓励为主,促使其不断进步。那些被轻视、被遗忘、被厌恶的弱势群体,要设法把他们吸引到丰富多彩的活动中,...
班级中的
非正式群体
有无积极的一面?应当
怎样对待
它?
答:
(1)
非正式群体
有积极的一面,具体体现在以下两个方面:①它有活力,是学生进行学习、娱乐、生活和交往所必需的,可以弥补正式集体活动之不足;②每个学生在班级的集体活动之余,都需要过一些非正式的小群体生活。这不仅是个人的需要,而且使班集体生活充满友谊与欢乐。(2)
对待
班级中的非正式群体,要...
如何对待非正式群体
答:
问题一:
如何
在管理中加强
对非正式群体
的引导和利用 一般对于非正式群体都是从他们中间找个能够有代表性的人,然后每次知道什弧事情都是通过这个代表来知道。然后就是强制性的处罚或者你请客,所谓拿人手短,吃人嘴软。 问题二:如何正确对待班级中的非正式群体 所谓“团伙”就是管理学中的“非正式群体”,它有别于...
如何
正确认识和处理学校中的
非正式群体
答:
一、营造良好的积极向上的班级氛围 引导非正式小群体成员之间互相学习,互相帮助。
对
那些积极向上的
非正式群体
加以鼓励,促使群体不断进步。二、加强班级各个群体的交流与合作 一个有凝聚力的班级,并非简单的各个群体想加之和,而是一个大的整体。引导学生多进行整体之间的交流与合作,加强各个群体之间的...
如何对待
班级中的不良小团体
答:
三,家校联合,共促进步!这样的孩子往往是由于家庭关爱不够,缺乏安全感和社会认同感,在接受教育的过程中肯定会出现反复现象。所以
对
他们的关注和教育,更需要家长的配合,除了用心,爱心,还必须要有足够的耐心!其实随着青春期慢慢过去,孩子们都会长大,学会感恩!当了几年
班主任
,我深深地感觉到,甚至...
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