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班主任如何对待班级中的非正式群体
对班级里的非正式群体
,
班主任对待
他们的正确态度是( )。
答:
班级中非正式群体
是客观存在的。
班主任对待非正式群体
的态度如何,是引导还是压制,效果是大不一样的。正确对待,充分发挥其积极的一面,会使其目标与班集体目标一致,形成合力,有利于班集体建设;处理失当,不仅不能限制它的消极作用,反而会引起对立情绪,产生对抗力量,影响班集体建设。抑制负导向,加强...
试论述
如何
管理小学
班级中非正式群体
与正式群体?(有 论点,有论据)_百度...
答:
论点1:建立积极的
班级
文化能够促进非正式和正式群体的融合。论据:创建一个友善、尊重和支持的班级氛围可以鼓励学生主动参与正式群体活动。他们会感到自己被认可,从而更愿意积极参与学校活动。通过鼓励学生相互合作和共享经验,可以增强
非正式群体
的凝聚力。这可以通过开展团队活动、协作项目和集体庆祝等方式实现。
如何对待班级
内
的非正式群体
?
答:
(1)要不断巩固和发展正式群体,使班内学生之问形成共同的目标和利益关系,产生共同遵守的群体规范,并以此协调大家的行动,满足成员的归属需要和彼此之间相互认同,从而使
班级
成为坚强的集体。(2)要正确
对待
非正式群体。对于积极型
的非正式群体
,应该支持和保护;对于中间型的非正式群体,要持慎重态度,积...
班级中的非正式群体
有无积极的一面?应当
怎样对待
它?
答:
(2)
对待班级中的非正式群体
,要做到以下几点:①公正、热情地对待各种学生群体,不可偏爱正式群体,非难、歧视和打击非正式群体,而要关怀它和尊重它,看到它的积极一面才是主要的。②要善于引导非正式群体的发展,使它与正式群体的奋斗目标一致起来,把那些在非正式群体中涌现出来的有威信、有能力的学生...
班主任如何对待班级中的非正式群体
?
答:
1、注意观察和了解
非正式群体
的特点和行为模式,及时发现存在的问题。2、强调班级的整体意识,激发每个学生
对班级的
认同感,使每个人都融入到整个
班级中
来。
班主任
在
班级
管理中
如何
处理好
非正式群体
关系?
答:
学生在
班级
非正式关系中的地位,对其心情与举止有较大的影响。但是,在满足学生合群需要的同时,我们也不能一味的放任自流,任其发展。所以要正确认识和处理
非正式群体
。1、营造良好的氛围,以情动人。非正式群体成员间互相切磋、学习,可以增长知识,交流感情,增进友谊,尤其是在困难时,互相帮助,起到...
班主任如何
正确研究
班级中的
小
群体
心得体会 详细??
答:
一年来,我
对如何
正确应对
班级中的
小
群体
做了认真的研究,受益非浅,特有以下体会: 简单地说,所谓
非正式
小群体,是指班集体中同学们在交往中自发形成地较为密切地人际关系“小圈子”。在班集体建立之初,这种小群体大多数是由于空间上的近距离形成的。比如:座位相邻的同学,同一个寝室的同学,上学放...
班主任如何
正确
对待
学生
中的非正式群体
答:
在这样一来的情况下,作为班主任,正确
对待
这些
非正式群体
,并采取有效措施加以引导,才能使班集体的发展协调一致,才能有利于班集体的建设。在担任九(3)
班班主任
期间,
班中
以沈金梅为首的部分女生自发形成了一个非正式群体。它们在学习上懒散,甚至对一些认真学习的同学进行讽刺挖苦,同时与社会上的不良...
如何
正确
对待班级中的非正式群体
答:
把班集体引向正轨,建设优秀的班集体。但在众多的因素中,有的教师往往忽视了一个因素。这个因素对于一个班集体来说,起着非常重要的作用,这种作用可以是积极的,也有可能是消极的,这个因素便是
班集体中的
“非正式群体”。重视
对非正式群体
的教育,才会促进团结进取、奋发向上的班集体形成。
...在你担任
班主任的班级中
出现了反集体
的非正式群体
,你将采取哪些措施...
答:
举办一些班会活动让他们融入,对于顽固不化的,千万不要用硬办法,要善于发现他们身上的有点,并经常对面对地去表扬他们,石头心都会化了的
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