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爱莲说优秀说课一等奖
初中课文《
爱莲说
》
说课
稿和评课稿?
答:
1、教材的主要内容和在整个教材体系中的地位和作用 《
爱莲说
》是古代散文名篇,又安排在单元之尾,是巩固前面提学知识的重要一环,又是教师贯彻“由教到不教”的关键所在。 《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文,他以具有高尚的品格的“莲”自比,委婉地批判了当时趋炎附势,追求宝贵的世风,表明了...
《
爱莲说
》
说课
稿
答:
《
爱莲说
》是语文出版社七年级(下)第六单元中的一篇文言文,这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力...
语文
说课
稿初中
答:
语文
说课
稿初中 篇1 说教材内容、目标及重难点: 《
爱莲说
》是宋代哲学家周敦颐的小品文,它文质兼美,运用托物言志的手法,表达了自己洁身自好、保持高尚情操的人生追求。本文语言精炼、句式骈散相间,修辞多样,仅用119个字就创造出了我国古代文学作品中的精品,令人赞叹,耐人寻味。由此,确立了本课的四个教学目标: ...
《
爱莲说
》
说课
_爱莲说 说课
答:
一、依据课标说教材《
爱莲说
》是人教版八年级上册第五单元的一篇讲读文言文,是北宋哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文,旨在托“莲”以表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度,同时也讽喻了当时追名逐利、趋炎附势的世风。语文教材就其本质而言,是一种教学资源,而学生的学习过程就是多维度地共享...
八年级语文下册《
爱莲说
》
说课
稿
答:
一、说教材:课文在本单元所处的位置及单元目标 :《
爱莲说
》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。二、说教学目标:《新课程标准》对中学阶段提出了要求:“阅读浅易文言...
《
爱莲说
》八年级语文
说课
稿
答:
我
说课
的题目是《
爱莲说
》,它是古代散文中的名篇,作者通过对莲的形象的描绘和正衬、反衬手法的运用,表达了自己不目慕名利,洁身自好的生活态度。此文选自初中语文第四册第五单元。就整个初中语文教材编排体系看,第四册以培养议论能力为主,第五册以培养欣赏文学作品的能力为主。在本册书编排这一...
语文
说课
稿
答:
我
说课
的题目是《
爱莲说
》,说课内容共分 六个环节。 一、教材分析 《爱莲说》是繁花似锦的古代散文园地里的.奇葩。 它选自九年义务教育人教版语文八年级上册第五单元第22课,与本课另一篇短文《陋室铭》相似,都运用了托物言志的手法;但又与其有很大的区别:《爱莲说》的句式更富于变化,语言讲究骈散结合。 全文...
爱莲说
本文还综合运用了多种表达方式和不同句式,请举例分析
答:
一、教材分析及处理1.地位、作用:我
说课
的篇目是《
爱莲说
》,它是初中语文新教材第二册第六单元的一篇讲读课文。该单元是古诗文单元,它与前后几册教材中的文言文单元连成一线,以落实义务教育承担的文学教育任务。《爱莲说》是古代散文名篇,又安排在单元之尾,是巩固前面提学知识的重要一环,又是教师贯彻“由教到不...
初中语文
说课
稿的结束语。(最好是每课都通用的)急急急 谢谢
答:
八年级上第五单元
说课
稿 一.说教材本单元集中选编了文言文,在教材中占又极其重要的位置。其中《桃花源记》是记叙文,作者借虚构的故事 表现自己的社会理想;《陋室铭》和《
爱莲说
》立意鲜明,是作者对自己志趣与节操的表白;《核舟记》介绍一件工艺品,内容新奇有趣;《大道之行也》描述理想社会,引人深思。又选有杜甫...
八年级上册《陋室铭》
说课
稿
答:
八年级上册《陋室铭》
说课
稿1 一、教材分析 (一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标 《陋室铭》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文,是讲读课《短文两篇》中的一篇,另一篇是《
爱莲说
》。本教材从这一册开始,文言文采用集中编排方式(七年级是分布在各单元中的),这个单...
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