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初中语文怎么说课爱莲说
语文说课
稿
初中
答:
语文说课
稿
初中
篇1 说教材内容、目标及重难点: 《
爱莲说
》是宋代哲学家周敦颐的小品文,它文质兼美,运用托物言志的手法,表达了自己洁身自好、保持高尚情操的人生追求。本文语言精炼、句式骈散相间,修辞多样,仅用119个字就创造出了我国古代文学作品中的精品,令人赞叹,耐人寻味。由此,确立了本课的四个教学目标: ...
初中
课文《
爱莲说
》
说课
稿和评课稿?
答:
2、关于教材难点和重点:《爱莲说》的重点在“爱”,难点是爱莲的“因由”。
《爱莲说》写“莲”是实,写“爱”是虚,以实托物,以虚言志
,爱莲的“因由”自然成为本文的难点。 确定教学重点为:指导学生熟读成诵,并理解托物言志的写法,辨析莲花与君子的相似之处,教学难点为:理解运用“菊”和“牡丹”正衬和反衬的作用。
八年级
语文
下册《
爱莲说
》
说课
稿
答:
一、说教材:课文在本单元所处的位置及单元目标 :《
爱莲说
》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。二、说教学目标:《新课程标准》对
中学
阶段提出了要求:“阅读浅易文言...
《
爱莲说
》
说课
_爱莲说 说课
答:
一、依据课标说教材《
爱莲说
》是人教版八年级上册第五单元的一篇讲读文言文,是北宋哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文,旨在托“莲”以表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度,同时也讽喻了当时追名逐利、趋炎附势的世风。
语文
教材就其本质而言,是一种教学资源,而学生的学习过程就是多维度地共享...
《
爱莲说
》
说课
稿
答:
《
爱莲说
》
说课
稿 一、教材的地位和作用 《爱莲说》是
语文
出版社七年级(下)第六单元中的一篇文言文,这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章,意在让...
《
爱莲说
》八年级
语文说课
稿
答:
我
说课
的题目是《
爱莲说
》,它是古代散文中的名篇,作者通过对莲的形象的描绘和正衬、反衬手法的运用,表达了自己不目慕名利,洁身自好的生活态度。此文选自
初中语文
第四册第五单元。就整个初中语文教材编排体系看,第四册以培养议论能力为主,第五册以培养欣赏文学作品的能力为主。在本册书编排这一...
爱莲说
本文还综合运用了多种表达方式和不同句式,请举例分析
答:
一、教材分析及处理1.地位、作用:我
说课
的篇目是《
爱莲说
》,它是
初中语文
新教材第二册第六单元的一篇讲读课文。该单元是古诗文单元,它与前后几册教材中的文言文单元连成一线,以落实义务教育承担的文学教育任务。《爱莲说》是古代散文名篇,又安排在单元之尾,是巩固前面提学知识的重要一环,又是教师贯彻“由教到不...
语文说课
稿
初中
答:
语文说课
稿初中 篇3 尊敬的各位考官:大家好!我是语文组5号考生。下面我将与各位分享一下《
爱莲说
》的教学设想。 一、说教材 《爱莲说》是人教版
初中语文
八年级上第五单元的一篇精读文章,本单元是文言文单元。本文以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入地写来,其中涵盖了大量社会现象,文虽短而意蕴...
语文说课
稿
初中
答:
语文说课
稿初中 篇3 尊敬的各位考官: 大家好!我是语文组5号考生。下面我将与各位分享一下《
爱莲说
》的教学设想。 一、说教材 《爱莲说》是人教版
初中语文
八年级上第五单元的一篇精读文章,本单元是文言文单元。本文以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,层层深入地写来,其中涵盖了大量社会现象,文虽短而意...
语文说课
稿
答:
我是
语文
教师。我
说课
的题目是《
爱莲说
》,说课内容共分 六个环节。 一、教材分析 《爱莲说》是繁花似锦的古代散文园地里的.奇葩。 它选自九年义务教育人教版语文八年级上册第五单元第22课,与本课另一篇短文《陋室铭》相似,都运用了托物言志的手法;但又与其有很大的区别:《爱莲说》的句式更富于变化,语言讲究骈...
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