99问答网
所有问题
当前搜索:
我多想去看看教学设计一等奖
《
我多想去看看
》
教学设计
答:
这是祖国的地图!(音乐起,)马老师有个心愿,我想把祖国的大好河山都游览一遍,
我多想去
北京,
去看看
雄伟的天安门;我多想去西藏,参观神奇的布达拉宫;我也特别想去杭州西湖,去看看秀美的西子湖畔...今天,我们要继续学习的课文中,也有两位小朋友,他们也想去祖国的大好河山游玩,想不想看看他们...
人教版一年级下册语文第2课《
我多想去看看
》
教案
答:
我多想去看看教学设计
教案。 十、激发学生热爱北京的情感 师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。) 谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来? 指名读,自由读,齐读。 十一、作业布置: 回家收集关于北京的资料。 十二、板书设计...
我多想去看看教学设计
及反思
答:
(反思:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读
教学
是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。)(3)、对比:
我多想去看看
。
我想去看看
。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?(反思:通过对比可以让学生更...
一年级语文《
我多想去看看
》
教学设计
及反思
答:
比如
我多想去看看
,看一看北京的天安门,让学生再说,可是气氛好像没有上来,没有感染学生,学生虽然能说出来,带是没有感情。 6、由于
教学
结构和时间分配不均匀,导致后面的练习没有做上,连德育教学点也比较仓促。课上教师对学生的语言评价还应进一步贴近学生,让学生产生兴趣,让教师的语言感染学生,提高教学效率。 已赞过...
一上语文《
我多想去看看
》第一课时
教学设计
答:
8、质疑,为什么要重复“
我多想去看看
呢?”(非常非常想去,很想很想去)。9、谁能读好这一句,读出“我”想去的心情?(自由读,指名读,评价)同学们读的真精彩,让我们深深地体会想去的心情,齐读。四、选择你喜欢的方式自由朗读,并背诵 (个别,小组,同伴,汇报朗读,背诵...
《
我多想去看看
》优秀
教学设计
第二课时
答:
在
教学
中,从课题“
我多想去看看
”导入情感基线,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从面突破教学重点、教学难点。教学流程:一、导入新课,揭示课题 1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》,齐读课题。...
《
我多想去看看
》
教学设计
第一课时
答:
《
我多想去看看
》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文,是以诗歌的形式,用第一人称以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚语言朴实。激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。【学生分析】一年级同学...
小学一年级语文《
我多想去看看
》原文、
教案
及
教学
反思
答:
我多想去看看
,我多想去看看。爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看。小学一年级语文《我多想去看看》
教案
一、
教学
要求 1、比鲜13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”...
一年级上册《
我多想去看看
》原文
答:
我多想去看看
原文 妈妈告诉我,沿着弯弯的.小路,就能走出大山。遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想看看。《我多想去看看》
教学设计
预设目标:1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、认识13个生字,会写广、升、足、走四个字。
《
我多想去看看
》
教学
反思
答:
《
我多想去看看
》
教学
反思 篇1 《我多想去看看》这篇课文的教学,我以“情”贯穿全文,以“情”为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是: 一、多媒体的展现,激发学生的情感。 山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的,城市的的孩子也不例外。因此,上课伊始,利用多媒体的优势,在学生面前展...
1
2
涓嬩竴椤
其他人还搜
我多想去看看说课稿一等奖
我多想去看看教学案例及反思
我多想去看公开课教学设计
我多想去看看试讲教案10分钟
《我多想去看看》说课稿
我多想去看看民族团结教案
我多想看看音乐教案
《我多想去看看》板书设计
我最想去的旅游景点教案