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品德知情意行
简述知、情、意、行的相互关系。
答:
【答案】:学生的
品德
由知、情、意、行四个因素组成,所以德育过程就是培养知、情、意、行的过程。(1)
道德
认识是思想品德形成的基础,同时也是道德情感、道德意志的基础。道德情感是道德认识转化为道德行为的内在动力,是加深道德认识、形成道德信念、坚定道德意志和巩固道德行为习惯的催化剂。道德意志既是...
在
知情意行
四个德育环节里,动力是( )。
答:
【答案】:B 本题考查的是对德育过程的基本规律的理解。德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想
品德
由知、情、意、行四个心理因素构成。其中,情,即品德情感,是产生品德行为的内部动力。因此,在知、情、意、行四个德育环节里,动力是“情”。B项正确。A项:“知”即品德认...
在
品德
结构知,情,意,行四个因素中,什么是基础?什么是关键
答:
知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中,“知”是基础,“行”是关键。知、情、意、行是构成思想
品德
的四个基本要素,这四者既相对独立又相互联系。1、知,即
道德
认识,使人们对道德规范及其意义的理解和掌握;对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,...
一般来说,对学生进行
品德
教育必须按知、情、意、行的顺序进行,是否正确...
答:
德育过程的一般顺序可以概括为提高
道德
认识、陶冶
品德
情感、锻炼
品德
意志和培养品德行为习惯。在德育具体实施过程中,有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情...
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;其进行的顺序是...
答:
德育过程的一般顺序可以概括为提高
道德
认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯,也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。但是在德育具体实施过程中,具有多种开端。它既可以从知开始,也可以从情、意、行开始。但无论从何处开始,都要注意同其他因素配合。只有使各个...
为什么说德育过程是培养学生
知情意行
的过程?
答:
德育过程是培养学生
品德
的过程,而学生的品德又由
道德
的知、情、意、行等四个因素构成,所以德育过程也就是培养学生知、情、意、行的过程。(1)知、情、意、行的特点及其培养。知,即道德认识,是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法,包括人们通过认识形成的各种道德观。情,即道德...
—般来说,对学生进行
品德
教育必须按
知情意行
的顺序来进行,是否正确?_百...
答:
【错误】在德育具体实施过程中,具有多种开端,可根据学生的
品德
发展的具体情况,或从导之以行开始,或从锻炼
品德
意忐开始,最后达到学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。
简述德育是培养学生知、情、意、行的过程的主要内容。
答:
【答案】:德育过程是具有多种开端的对学生
知情意行
的培养提高的过程。 首先学生的思想
品德
由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展,即这四个心理因素的形成与发展的过程。德育过程也就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。其次德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行...
德育
知情意行
指的是什么
答:
德育
知情意行
指的是人的认知与观念 “知”指的是认知、观念,认知包括感知觉、意识和注意、记忆。“情”指的是情绪、情感,情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现、生理唤醒等三种成分组成;“意”指的是思维模式,并形成固定的观念与意志;“行”指的是行为与表现。知情意行整个是一个逐步上升逐步...
知情意行
的顺序是什么
答:
知情意行
之间的关系及其发展:德育过程的顺序可以概括微提高
道德
认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知情意行起个要素是相互作用的,知是基础,行是关键。在德育过程中,具有多种开端,即不一定恪守知情意行的一般的培养顺序而可以根据学生
品德
发展的具体情况,确定从哪开始。
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