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叶圣陶的荷花的教材分析
荷花
教案
答:
这是九年义务教育六年制小学语文第六册中的一篇课文,这篇课文是是
叶圣陶
写的一篇精读课文,课文描述了公园里的一池美丽
的荷花
和看荷花时的感受。全文语句简短,但朴实优美,把一池给写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。教学重点是感悟荷花开放时各种美丽的姿态,并能把一池荷花想象成“一幅活的画”。 本课的教...
语文《
荷花
》说课稿
答:
课文作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了
荷花的
丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。作为一篇文质兼美的.经典课文,这篇课文的教学应该指导学生朗读和发现语言的美,进行美的教育。 根据新课标要求,并结合
教材
特点和学生实际,我制定了如下目标: 1、能正确流利,有感情地朗读课文...
小学语文《
荷花
》公开课教学设计
答:
第2自然段不能简单地理解为一般的按总分结构来写的,而要从
分析
4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进行分析,指导学生理解是围绕白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。来写的,写出了三种不同形状
的荷花
。再进行荷叶的分析。 教学目标: 1、了解
荷花的
美丽,感受作者热爱大自然的思想感情。 2、学会本课9个生字,理解8...
三下语文《
荷花
》说课稿
答:
一、
教材分析
1、分析内容 《
荷花
》这篇出自于
叶圣陶先生
之手不到400字的文章,描写了夏日里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。表达了作者热爱大自然的思想感情。 2、分析学生 三年级学生思维活跃,求知欲望,乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难...
部编版
荷花
教学设计
答:
《
荷花
》是著名作家
叶圣陶
所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中,下面是我整理的部编版荷花教学设计,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助。
教材
解析: 《语文课程标准》明确指出:小学各学段的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中具体感知,在读中有所感悟,在读中培...
小学语文《
荷花
》教学设计
答:
教材分析
: 本单元所安排的课文学习都是与生活相紧密联系的切合于生活实际,即写景,又透露出情,很好的做到了人与自然的情景交融。让学生在接触自然感悟自然地同时,能够更加的热爱生活热爱自然。荷花这篇课文是在小学语文阅读教学中比较经典的一篇记叙式写景课文。本文写了作者
叶圣陶
爷爷在公园
的荷花
池边观赏荷花并展开想...
叶圣陶
《
荷花
》教学设计
答:
第一部分(1段)总写“我”家
的荷花
。第二部分(2—7段)分别写了藕秧子、荷花、荷叶的特点。第三部分(8—9段)荷花枯萎,回归泥土。四、学习生字 1、请小朋友用喜欢的方式记忆课后的8个生字。2、教师重点指导“褐、缝”字的写法,请生观察写“缝”字时应注意什么?3、师范写“褐、缝”字。
荷花
教案
答:
荷花教案 篇1
教材分析
: 《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看
荷花的
顺序描述了公园里的一池美丽
的荷花
和我看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。 教学目的: 一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言; 二...
课文《
荷花
》教学反思
答:
课文《荷花》教学反思篇1 我先让学生熟读课文,并且归纳出
荷花的
三种姿态,学生很快就 总结 出来了,一种是才开,一种是全开了,还有一种是花骨朵儿,接着,我让学生看着板书,把荷花的三种姿态进行复述,学生因为有了刚才熟读的基础,现在又有板书的提醒,让他们复述下来轻而易举,这样既体会到了...
悟性与诗意的相遇——品于永正、王崧舟执教《
荷花
...
答:
我们先来看看两位老师执教
的荷花的
导入部分,教学中于老师介绍了
叶圣陶
是我国著名的文学家,他的散文语言清淅流畅,平实淡雅,写景状物细致优美,耐人寻味。然后说:“《荷花》就是一篇描景的‘美文’,我们要能读出他的‘美味’来”。这给阅读教学下了一个总的要求,也给接下来的读书要读出“味”来的悟读教学做好了铺...
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