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反思性教学在初中听力教学中的应用
走进新课程 浅谈
初中
英语教师如何进行
教学反思
答:
这种反思能使
教学
成为一种自觉的实践.教学前反思最典型的手段是备课.它可以是一堂具体的课或一个单元,乃至一个学期的课.备课时要重点考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的调整和教学设计的创新.同时要顾及学生的兴趣、需要和学生的个体差异性等.例如,...
英语听说课
教学反思
答:
英语听说课
教学反思
(一) 通过前一阶段的学习,我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习,不断反思,不断改进的地方。一、
在听力教学中
,我们教师应该在课前认真的备学生,备听力内容,在备课的同时,可通过对课本上“听”的活动进行改编,减少学生听的难度,不同层次的学生都可以轻松地找到答案...
怎么写英语
听力教学反思
答:
在日常的英语教学中,加大录音磁带的使用量,采用预听、跟读等形式,将听力训练渗透于每堂课。 (2)注意解决学生听力方面存在的问题
在听力教学中
,教师应注意解决学生在听力方面存在的问题,是语音辨别问题,还是语言知识问题;是技巧问题,还是心理问题。而这些问题往往是直接影响学生听力理解水平的关键所在,教师要在听力训练...
浅谈
初中
英语教师如何进行
教学反思
答:
二是
教学的
过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。三是
教学中
适时跟进、监测、反馈、消化,以多种方式巩固学生的学习成果,使...
初三英语
教学反思
答:
一、在实际
教学中
没能充分重视词汇教学,词汇教学方法偏于机械、简单,形成了一种只重视词汇简单拼读记忆,轻视词汇情境
应用
的词汇教学方法。导致一些学生会写单词,但不注重单词的形式词汇的灵活运用能力较差。 二、由于毕业班新授课时间紧、任务重,疲于赶课,对一些题型训练少 1、对英语
听力
未能给予足够重视,听力材料少...
初中
英语老师
教学反思
答:
初中英语老师
教学反思
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在初中
英语课堂
教学中
,许多学生由于基础语言知识记忆不牢,基本的句子结构和句型、句式的不理解,加之有些句子使用和汉语有一定的差别,从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达,更写不出几句完整的英语句子。原因何在?大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易...
初中
英语
教学反思
3篇
答:
初中
英语
教学反思
篇一 根据我个人学习和教学实践,为了提高学生参与的积极性,激发他们阅读的兴趣。形成积极的 学习态度 ,发展学生探究学习和合作精神,从而提高学生阅读分析、判断能力。我在英语日常阅读课
教学中
不断地探索和研究,创造性地实施了“问题情景教学法”的尝试,形成了以下的认识: 1.“语言点问题”的设计与...
学生英语
听力
学习
反思
及改进措施
答:
第一步, 听前预测(Pre-listening)兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提,英语听力
教学反思
。
在听力教学中
,我也发现,只有使学生对所学的听力材料产生兴趣,才能调动他们的积极性。学生有了学习的积极性,才会主动参与到听力训练中,从而提高教学效率,最终达到最佳的教学效果。语言学家、心理学家的...
初中
英语
教学反思
作文
答:
初中英语
教学反思
(一)
在初中
英语课堂
教学中
,许多学生由于基础语言知识记忆不牢,基本的句子结构和句型、句式的不理解,加之有些句子使用和汉语有一定的差别,从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达,更写不出几句完整的英语句子。原因何在?大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、...
初中
英语
教学反思
随笔
答:
初中
英语
教学反思
随笔篇一 对一名教师而言,微笑是应该常用的,信心则需要常备,平和的心态能让我们心定神*,奉献的精神又让我们无怨无悔,快乐让我们的教学充满生机,宽容则让我们的 教育 能够走进并且引领学生的心灵,而诚实则让教师的人格魅力熠熠生辉充满吸引力…… 一、准备什么? 我们在进行九年级新授课教学之前以及...
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