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加涅认知策略简单理解
加涅
的学习分类结果,每个举例
答:
3、认知策略:认知策略是“学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能
。认知策略是自我控制与调节的能力,是处理内部世界的能力。学习者的认知策略指挥他自身对环境中刺激物的一定特点给与注意,对学习的事物进行选择和编码,对学习所得进行检索。学习者的认知策略还影响他对已掌握的言...
加涅
的教学目标分类
答:
3、认知策略:是指一种内部控制过程,是学生赖以选择和调整他们的注意、学习、记忆和思维等的内部过程
。认知策略分为复述策略、精加工策略、组织策略、理解控制策略和情感策略这五个亚类。舞蹈动作 4、动作技能:指学习者进行身体操作性活动的能力。动作技能不仅仅指完成某种规定的动作,还指这些动作组织起...
简述
加涅
的学习层次分类和学习结果分类理论。
答:
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类:
信号学习,刺激-反应学习,连锁学习,言语连结学习,辨别学习
,概念学习,规则或原理学习,解决问题学习。加涅后来在八类学习的基础,进一步提出了五种学习结果,并把它们看作五种学习类型:智慧技能,认知策略,言语信息,动作技...
认知策略
的内涵对学生的发展有什么作用
答:
认知策略是指学生用来监控自己的认知过程的那些技能
。加涅(R.Gagne,1985)认为有两种基本的认知策略,即学习的策略和思考的策略。学习的认知策略是一种集中注意、组织信息、细化内容、熟悉使用和检索知识的智慧策略;思考的认知策略是一种导致发现、发明或创造性的理智技能。支持学习的认知策略有时称作学习策...
简述
加涅
的学习结果分类
答:
五种习得能力的划分基于
加涅
的八类学习层次系统,但能反映人类学习的特点。言语信息:是指能用言语(或语言)表达的知识;智慧技能:主要指运用概念和规则办事的能力;
认知策略
:是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为,并提高其学习、记忆或认知效率的能力。动作技能:是...
加涅
的五种结果分类理论
答:
加涅
的结果分类理论包括言语、动作、智慧、
认知策略
、态度五个方面。1、言语信息学习。言语信息是指能用口头言语或书面语言陈述或表达的知识。它包括三种类型:①符号性知识。如人名、地名、数学符号等。②事实性知识。如“中山陵位于南京的东郊”。③有组织的整体知识。如关于学习理论的知识。言语信息学习...
认知策略
名词
解释
答:
“
认知策略
”这个术语最初由布鲁纳(Bruner)于1956年在研究人工概念形成时提出的。直到70年代,
加涅
(Gagne)才在其学习分类中单列一类。但关于认知策略的定义,至今尚无统一的说法。有的把认知策略视为用以支配自己的心智过程的内部组织起来的技能(Gagne,1977),意在突出个体对自己内部的认知活动的调控。有...
加涅
将学习结果分为哪几类
答:
加涅
将学习结果分五类:分别是言语信息、智慧技能、
认知策略
、动作技能和态度。五种习得能力的划分基于加涅的八类学习层次系统,但能反映人类学习的特点。1、言语信息:是学习者陈述事实和观点的能力,主要有三方面的作用,一是言语知识的掌握,这是学习者在日常生活和社会交往过程学习中不可或缺的内容;...
罗伯特·
加涅
的教学理论
答:
态度(attitude)指个体对人、对己、对事在心理上所存有的
认知
和情感倾向,态度是习得的。
加涅
认为学生在校学习的知识,在性质上包括不同学习阶层。学习阶层(learning hierarchy)指从学生学习能力发展的观点,说明学习行为是由简而繁,由基层到高层逐渐建立的,每一阶层是低级阶层的延伸和高级阶层的基础...
加涅
的教学目标分类
答:
3.
认知策略
:认知策略是学习者用来控制和调整注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的方法。它分为复述策略、精加工策略、组织策略、
理解
控制策略和情感策略等五个子类别。4. 动作技能:动作技能涉及学习者进行身体协调和操作性活动的能力。这不仅包括完成特定动作,还涉及将这些动作组织起来,形成流畅、...
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