99问答网
所有问题
当前搜索:
再认的例子有哪些
再认
和间接再现的区别
答:
按照你个问题举个例子 再认:
毕业后再次回到校园,和当年一样,一切你都很熟悉 间接再现:一首歌曲,让漂泊在外的你想起故乡
个人理解供参考。
再认
和再现
的例子
?
答:
青春难再现,人老难
再认
。
《心理学与生活》这本书里的“
再认
类型的记忆”是什么意思?
答:
举个例子 :
给你一张你小学同学的合照,那些你能够直接叫出名字的同学,他们的名字在你的记忆里就属于 可再现的记忆
;然后,再给你当时你们小学全年级学生的名单,让你从中挑选出你们班同学的名字,那些被你正确挑选出来的名字,在你的记忆里就属于 再认型的记忆 。剩下的还叫不上名字的同学,他们...
记忆过程的三个基本环节是
答:
记忆过程包括识记、保持、回忆(再现)与
再认
三个基本环节。识记划分为以下几种:1、根据识记有无目的性,分为无意识记和有意识记。(1)无意识记是指没有目的,不需要意志努力的识记。举个
例子
:张华偶然性的记住了一个路人的模样。此时他的记忆是没有目的,也没有意志的努力,所以是无意识记。(2)有...
结合巴特利特的实验说明长时记忆的信息是否能准确地再现。
答:
Bartlett通过让被试来学习一些有意义的材料(如一个故事),然后让被试在不同的延时条件下做出多次回忆。利用这种方法,将回忆的内容与原始材料进行比较,来测量被试记忆不断衰减及变化的情形。采用这种方法进行的研究中,最著名
的例子
是“战争”。实验结果发现故事的回忆有以下特点:(1)被试回忆的内容比故事...
如何判断孩子的英语水平达到何种目标?
答:
1.知识目标 一是了解水平。包括
再认
或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出
例子
;描述对象的基本特征等。常见动词:说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认。例如:学生可以背诵本篇课文。二是理解水平。包括把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系进行解释、推断、区分、扩展;提供...
为什么有时突然想不起来某个常用字怎么写?
答:
原因其实很简单的,作为中枢神经系统的成员——大脑会将我们不常用的记忆删除。记忆的形成普遍认为是突触的形成,人在睡觉的过程中,大脑会将无意义的突触消除掉,以避免负荷过大。因为现代生活的快节奏与便捷,汉字的识别由原来的应用,到现在的
再认
即可。如果不明白回忆和再认,我们可以举个
例子
。当你看...
再认
法,记忆保留量计算公式的含义
答:
再认
法:将已学过的项目与未学过的项目随机混合并呈现给被试,让被试指出
哪些
是已经学习的,哪些是没学习的。保持量=(认对数-认错数)÷(学过的项目数+未学过的项目数)×100 保存量=(认对学过项目的百分数)-(认错未学过项目的百分数)。这两个公式是只是形式不同,实质是一样的。这个公式的...
心理学中,自变量和因变量怎么理解?
答:
一个数据是自变量还是因变量不是绝对的,要看这两个事物的因果关系,比如我把你打倒了,我为什么打你是我自己的事,所以我是自变量。你倒了是因为我打你了,所以你是因变量。再比如你倒的时候顺手把她推到了,那你推她是你的自己的事,你要是不想推完全可以不推,所以你说自变量。她倒了是因为...
人更善于记住快乐还是更善于记住痛苦?
答:
首先,我们要了解记忆是怎么产生的,记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或
再认
,它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。它的产生过程指通过对事物的特征进行区分、认识并在头脑中留下一定印象的过程。对事物的识别和记忆有些通过一次感知后就能达到,而大部分内容则需要通过反复感知,使新的信息...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
涓嬩竴椤
其他人还搜
再认的例子
再认和再现的生活例子
再认与回忆的例子
再认和回忆再现的区别例子
简述再认和再现的关系
再现和再认怎么区分举例
再认与再现的例子
再现和再认的区分
再认和再现哪个水平高