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关于杜威的教育本质的理解
谈谈你对
杜威关于教育本质的理解
。
答:
(3)教育即经验的不断改造。他认为
教育的
过程就是个人的经验不断改组、改造和转化的过程。
简述
杜威关于教育本质的
观点。
答:
【答案】:(1)教育即生活
。杜威认为 "教育即生活"有两方面的含义:首先,学校生活应与儿童自己的生活相契合,满足儿童的需要和兴趣,使校园成为儿童的乐园而不是囚笼和监牢,使儿童在现实的学校生活中得到乐趣;其次,学校生活应与学校以外的社会生活相契合,适应现代社会变化的趋z势并成为推动社会发展的...
试述
杜威的
主要
教育
思想。
答:
他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造
。教育应该让儿童在生活的各种活动中充分表现自己的生命力,其能力的提高是通过经验的不断改造来实现的。(2)教育的目的 他认为教育自身无目的,生长的过程就是教育本身的目的。(3)教育的中心
教育应以儿童为中心
,坚决克服传统学校来自教师的...
关于杜威教育
理论的观点有哪些
答:
【答案】:他对教育的本质看法是:教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造
。提出了"从做中学”的教方法和"儿童中心论”的教育原则。他认为应重视儿童的本能,中最重要的是制作的本能。他还认为儿童具有自我生长的能力;儿童与成人在心理上存在着很大的差别。
杜威
对
教育本质的
看法是“教育即生长、
教育即生活
、教育即经验的改造...
答:
杜威是实用主义教育学的代表人物
。
他的主要观点包括:(1)教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造或改组。(2)学校即社会
。(3)第三,从做中学。(4)第四,以学生为中心。(5)课程组织以学生的经验和兴趣为中心。因此,杜威对教育本质的看法是“教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造...
简述
杜威教育
思想中的“
教育本质
论”的观点。
答:
(1)“教育即生长”,即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出,儿童本能生长总是在生活过程中展开的,或者说生活就是生长的社会性表现。(2)杜威认为:“没有教育即不能生活。所以我们可以说,
教育即生活
。”在他看来,最好的教育就是“从生活中学习”,学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要...
试述
杜威的教育本质
观,并对其进行评价。
答:
一、
教育
即生长从生物化心理学理论出发,
杜威
认为儿童的心理内容基本上就是以本能活动为核心的习惯、情绪、冲动、智慧等天生心理机能的不断开展、生长的过程。从这个角度来说,教育就是促进本能生长的过程。但是,杜威所
理解
的生长是机体与外部环境、内在条件与外部条件交互作用的结果,是一个持续不断的...
杜威的
观点
答:
杜威的教育理论 (1)教育的本质
教育即生活
,教育即生长,教育即经验的改造或改组。“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备”。此外,杜威还提出了“学校即社会”,这是对“教育即生活”的进一步引申。“从教育即生活”到“学校即社会”,再到课程的变革(“从做中学”)是层层递进的关系。(2)...
杜威教育
思想的基本内容是什么?
答:
杜威实用主义教育思想的基本内容 (一)关于教育的本质 杜威关于教育的本质的论述,归纳起来主要包括三个方面:“教育即生长”、“
教育即生活
”、“教育即经验的不断改造和重组”。首先,杜威从生物化的机能主义心理学出发,在批判传统教育无视儿童本能和性向的基础上,提出教育就是促进儿童本能和天性生长的...
美国教育家
杜威的教育
思想主要是什么?
答:
美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"
教育即生活
"和"学校即社会"。 1、"教育即生活" 杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展,而不...
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