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中国中小学技术教育标准
中小学
信息
技术
课程
标准
是什么?
答:
中小学
信息
技术
课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,
教育
学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地...
中小学
教师
教育技术
能力
标准
是什么?
答:
1.能够认识到
教育技术
的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程
标准
的重要作用。2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。(二)应用意识1.具有在教学中应用教育技术的意识。2.具有在教学中开展信息技术与课程...
我国
《
中小学
教师
教育技术
能力
标准
(试行)》
答:
但是技术是要靠人来掌握的,要让现代
教育技术
的上述优势得以发挥,需要靠教师去实施。这样,就对教师教育提出了更高的要求——在教师的专业技能中,提高应用教育技术的能力已变得越来越重要。《
中小学
教师教育技术能力
标准
》的制定,就是要从制度上保证广大教师具有合格的应用教育技术的专业技能。2.基础教育课程改革的迫切...
我国中小学
教师
教育技术
能力
标准
是哪一年提出的
答:
我国中小学
教师教育技术能力标准是2004提出的。制定“
中国中小学
教师
教育技术标准
”的目标是:加强中小学教师对技术的理解和应用的自觉性;加强教师信息素养的培养;使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的能力;加强技术对教育的服务与支持。制定中小学教师教育技术标准是教师专业...
一,《
中小学
教师
教育技术
能力
标准
》请分析教育人员需要具备哪些能力...
答:
能力是知识的综合体现,是运用于实际工作中的技能和艺术。缺乏工作能力,思想政治
教育
者便不能胜任工作。教育者只有具备并不断提高多方面的能力,才能使思想政治教育不断向高水平发展。(6)生理心理素质。思想政治教育者要充分认识到身体健康的积极意义,选择适当的方式坚持锻炼,注意保持合理的生活规律,...
我国
颁布的
中小学
教师
教育技术
能力
标准
的内容涉及
答:
促进教师专业能力的提高和发展。
教育技术
应用能力是现代教师最重要的专业能力之一,对其开展高质量教学活动具有十分重要的作用。一名教师仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的,还必须掌握一定的教学方法和教育技术手段。教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分。法律依据:《
中华人民共和国
劳动法...
中小学
教师
教育技术
能力
标准
中关于教育技术的概念
答:
教育技术
基本概念 教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上,于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出,后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念,现行的"教育技术"定义中,美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关“教育技术”的定义影响很大。
我国
对教育技术...
中小学
教师
教育技术
能力
标准
的核心是什么
答:
核心是学习方式和教育模式创新。根据查询相关公开信息显示
中小学
教师
教育技术
能力
标准
是以学习方式和教育模式创新为核心,以体制机制和队伍建设为保障。
我国
颁布的
中小学
教师
教育技术
能力
标准
面向的对象不包括( )。_百度知...
答:
我国颁布的中小学教师
教育技术
能力
标准
面向的对象包括管理人员、技术人员、教学人员。2004年
我国教育
部颁布了《中小学 教师教育技术能力标准 (试行)》,这是
中国
颁布的 有关教师的第一个能力标准,是指导中小学教学人 员、中小学管理人员、
中小学技术
支持人员教育技 术培训与考核的基本依据。《标准》是指导...
中小学
教师
教育
信息
技术
应用能力应该包括哪些方面?
答:
主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下。利用信息
技术
支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本
标准
根据教师
教育
教学工作与专业发展主线,将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。
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