组织途径主要有:
1、集体教育活动。
全班小朋友一起参与,老师面向所有小朋友。短时间内提供大量共同经验,注重逻辑教育内容,幼儿在活动中相互启发,培养自律、合作意识。但是,集体教育活动往往没有充分考虑到每个孩子的特点、兴趣和需求,孩子的表现机会小,不利于对各种能力的针对性培养。
2、小组活动。
儿童在小团体中,教师提供环境和材料,发挥间接指导作用。孩子有更多的独立探索和合作的机会,能充分表达自己,有利于培养独立、自主、合作的精神。团队合作能力的培养是有效开展团队活动的前提。
3、个别活动。
幼儿独自活动,教师予以个别指导。有利于因材施教,发挥儿童的主体性。个别活动对师资、设备有更高的要求,对教师的教育技巧要求更高。
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