《增广贤文》取其精华，去其糟粕！我们要留下历史上好的经验！
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2018-03-31
“取其精华,去其糟粕”:鲁迅在一九三四年六月七日发表的《拿来主义》中，涉及了“去其糟粕，取其精华”的意思，但没有明确地使用这个词语。
精华:事物最好的部分;糟粕:酒糟、豆渣一类的东西，喻指无用之物。吸取事物中最好的东西，舍弃事物中坏的，无用的东西。
对个体来说，接受外来或新鲜的文化或者事物的态度和方法。接受好的有用的，撇弃无用有害的，消化为自己适用的东西。
取其精华,去其糟粕，是一个汉语词语，拼音是[qù qí zāo pò qǔ qí jīng huá]。精华:事物最好的部分;糟粕:酒糟、豆渣一类的东西，喻指无用之物。吸取事物中最好的东西，舍弃事物中坏的，无用的东西。意为取长补短。
同义:取精用宏,去粗取精，去芜存菁
连动式;作定语、宾语;含褒义
1，源于鲁迅的《拿来主义》
2，毛主席说"洋为中用,古为今用","取其精华,去其糟粕",
本回答被网友采纳第2个回答 2023-10-05
取其精华，去其糟粕这句话出自《孟子·告子上》。这是孟子在跟他的弟子告子讨论人性本善与本恶的问题时提出的一个观点。孟子认为人性本善，但由于外界环境的影响和个体自身的选择，会有好坏不同的表现。他引用了类似割鲜花、摘良果的比喻，意思是要从事物中取其精华，去除其中不好的部分。
这句话所表达的意思很深刻，不仅适用于个人的修养与行为，还可以应用到社会发展、教育教学等方方面面。下面我将从几个角度来探讨这句话的含义。
从个人修养与行为来看，“取其精华，去其糟粕”要求我们在处理各种事务时，要善于挑选对自己有益的东西，并舍弃那些无益甚至有害的部分。比如，在学习上，我们应该努力学习优秀的知识和技能，吸收别人成功经验的精髓；而对于那些错误观点和消极心态，则应该坚决剔除。这样才能提高自己的素质和能力，实现个人的全面发展。
从社会发展的角度来看，“取其精华，去其糟粕”要求我们在社会制度、文化传统等方面进行改革和创新。我们要保留那些有益于社会进步和人类福祉的部分，同时摒弃那些阻碍发展和不合时宜的因素。只有这样，社会才能朝着更加公平、和谐、繁荣的方向前进。
第三，教育教学中也可以应用“取其精华，去其糟粕”的原则。教师在教学中应该注重培养学生的创造力、综合素质等重要能力，让他们获得真正有用的知识和技能；而对于老旧、陈旧的教育观念和方式，则应该及时淘汰。这样才能培养出更多优秀的人才，适应社会发展的需求。
“取其精华，去其糟粕”是一个很有智慧的观点。它告诉我们，在面对复杂多变的事物时，我们需要有选择的眼光和鉴别能力，懂得取舍。只有这样，我们才能不断提升自己，适应社会的发展需求，实现人生的价值。所以，在面对各种选择和困境时，我们要时刻谨记这句话，并将其运用到实际生活中。
这句话所表达的意思很深刻，不仅适用于个人的修养与行为，还可以应用到社会发展、教育教学等方方面面。下面我将从几个角度来探讨这句话的含义。
从个人修养与行为来看，“取其精华，去其糟粕”要求我们在处理各种事务时，要善于挑选对自己有益的东西，并舍弃那些无益甚至有害的部分。比如，在学习上，我们应该努力学习优秀的知识和技能，吸收别人成功经验的精髓；而对于那些错误观点和消极心态，则应该坚决剔除。这样才能提高自己的素质和能力，实现个人的全面发展。
从社会发展的角度来看，“取其精华，去其糟粕”要求我们在社会制度、文化传统等方面进行改革和创新。我们要保留那些有益于社会进步和人类福祉的部分，同时摒弃那些阻碍发展和不合时宜的因素。只有这样，社会才能朝着更加公平、和谐、繁荣的方向前进。
第三，教育教学中也可以应用“取其精华，去其糟粕”的原则。教师在教学中应该注重培养学生的创造力、综合素质等重要能力，让他们获得真正有用的知识和技能；而对于老旧、陈旧的教育观念和方式，则应该及时淘汰。这样才能培养出更多优秀的人才，适应社会发展的需求。
“取其精华，去其糟粕”是一个很有智慧的观点。它告诉我们，在面对复杂多变的事物时，我们需要有选择的眼光和鉴别能力，懂得取舍。只有这样，我们才能不断提升自己，适应社会的发展需求，实现人生的价值。所以，在面对各种选择和困境时，我们要时刻谨记这句话，并将其运用到实际生活中。
第3个回答 2023-10-02
取其精华，去其糟粕这句话出自《孟子·告子上》。这是孟子在跟他的弟子告子讨论人性本善与本恶的问题时提出的一个观点。孟子认为人性本善，但由于外界环境的影响和个体自身的选择，会有好坏不同的表现。他引用了类似割鲜花、摘良果的比喻，意思是要从事物中取其精华，去除其中不好的部分。
这句话所表达的意思很深刻，不仅适用于个人的修养与行为，还可以应用到社会发展、教育教学等方方面面。下面我将从几个角度来探讨这句话的含义。
从个人修养与行为来看，“取其精华，去其糟粕”要求我们在处理各种事务时，要善于挑选对自己有益的东西，并舍弃那些无益甚至有害的部分。比如，在学习上，我们应该努力学习优秀的知识和技能，吸收别人成功经验的精髓；而对于那些错误观点和消极心态，则应该坚决剔除。这样才能提高自己的素质和能力，实现个人的全面发展。
从社会发展的角度来看，“取其精华，去其糟粕”要求我们在社会制度、文化传统等方面进行改革和创新。我们要保留那些有益于社会进步和人类福祉的部分，同时摒弃那些阻碍发展和不合时宜的因素。只有这样，社会才能朝着更加公平、和谐、繁荣的方向前进。
第三，教育教学中也可以应用“取其精华，去其糟粕”的原则。教师在教学中应该注重培养学生的创造力、综合素质等重要能力，让他们获得真正有用的知识和技能；而对于老旧、陈旧的教育观念和方式，则应该及时淘汰。这样才能培养出更多优秀的人才，适应社会发展的需求。
“取其精华，去其糟粕”是一个很有智慧的观点。它告诉我们，在面对复杂多变的事物时，我们需要有选择的眼光和鉴别能力，懂得取舍。只有这样，我们才能不断提升自己，适应社会的发展需求，实现人生的价值。所以，在面对各种选择和困境时，我们要时刻谨记这句话，并将其运用到实际生活中。
这句话所表达的意思很深刻，不仅适用于个人的修养与行为，还可以应用到社会发展、教育教学等方方面面。下面我将从几个角度来探讨这句话的含义。
从个人修养与行为来看，“取其精华，去其糟粕”要求我们在处理各种事务时，要善于挑选对自己有益的东西，并舍弃那些无益甚至有害的部分。比如，在学习上，我们应该努力学习优秀的知识和技能，吸收别人成功经验的精髓；而对于那些错误观点和消极心态，则应该坚决剔除。这样才能提高自己的素质和能力，实现个人的全面发展。
从社会发展的角度来看，“取其精华，去其糟粕”要求我们在社会制度、文化传统等方面进行改革和创新。我们要保留那些有益于社会进步和人类福祉的部分，同时摒弃那些阻碍发展和不合时宜的因素。只有这样，社会才能朝着更加公平、和谐、繁荣的方向前进。
第三，教育教学中也可以应用“取其精华，去其糟粕”的原则。教师在教学中应该注重培养学生的创造力、综合素质等重要能力，让他们获得真正有用的知识和技能；而对于老旧、陈旧的教育观念和方式，则应该及时淘汰。这样才能培养出更多优秀的人才，适应社会发展的需求。
“取其精华，去其糟粕”是一个很有智慧的观点。它告诉我们，在面对复杂多变的事物时，我们需要有选择的眼光和鉴别能力，懂得取舍。只有这样，我们才能不断提升自己，适应社会的发展需求，实现人生的价值。所以，在面对各种选择和困境时，我们要时刻谨记这句话，并将其运用到实际生活中。
第4个回答 2013-12-15
其实这是个伪命题，糟粕和精华是共存的，就像白天和黑夜是共存的一样。事物具有两面性这是一个普遍的共识，既然这样怎么可能去其糟粕呢？这句话是统治阶级的法宝，可以理解为断章取义，而断章取义导致的后果就是语义会发生180度的转变，这转变一般是不符合原文意思的，他会让你看到的世界都是新闻联播中的一样，遮蔽了不稳定因素。这就说明我们看到的会因为这个原则的存在而不全面，（兼听则明 偏信则暗：唐太宗问宰相魏征：“我作为一国之君，怎样才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答说：“作为国君，只听一面之辞就会糊里糊涂，常常会作出错误的判断。只有广泛听取意见，采纳正确的主张，您才能不受欺骗，下边的情况您也就了解得一清二楚了。”）我们也就丧失了基本的判断是非的能力。我们在思想上就失去了自由。
相似回答