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教育学中平衡的意思
如题所述
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推荐答案 2011-09-28
健康是指人在身体、心理、社会适应能力方面的良好状态。由于受到外界各种因素的影响,造成人的心理失衡、身体疾病、社会适应能力下降,从而产生不健康的状况。科学界最新提出:平衡就是健康。反言之,当失去平衡,人就失去健康,变得不健康。这个过程不是一成不变的,需要经常去调整,纠正。
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其他回答
第1个回答 2011-09-28
为了从各不相同的耗散结构实例中找出其本质的特征和规律,普里戈津学派研究了非平衡 热力学,继承和发展了前人关于物理学中相变的理论,运用了当代非线性微分
第2个回答 2011-09-28
有我师
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教育
心理学名词解释
平衡
答:
教育
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学的
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中的
种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等。 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力。 学...
郭秉文四个
平衡
_郭秉文“四个平衡”的大学教学思想探微
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平衡
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平衡
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对于孩子教育要阴阳
平衡
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教育中
,爸爸和妈妈对孩子的教育要平衡,不能完全的依赖妈妈,也不可完全靠爸爸,据研究调查表明这种做法不利于对孩子的成长。在中国的家庭教育中据调查发现,50%是母亲为主,仅有20...
教育学
阶段性和不
平衡
性区别
答:
阶段性则是强调个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。例如,童年期以形象思维为主,少年期抽象思维有所发展,到青年初期则以抽象思维为主。简而言之,不
平衡
性着重于个体在不同年龄阶段各器官发展的顺序和速度的差异,而阶段性则侧重于个体在某一具体年龄...
教育学
中人的身心发展的不
平衡
性和互补性指什么?
答:
心理学家注意到身心发展的这种不
平衡
性,并提出了“发展关键期”或“最佳期”的概念。发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜形成的时期。在这一时期,对个体某一方面的训练能够取得最佳效果,并充分发挥个体的潜力。如果错过了关键期,训练效果会降低,甚至可能无法补偿。互补性则指的是个体身心...
教育学中
怎么区分不
平衡
性个别差异性
答:
3. 应对措施的区别:由于不
平衡
性的存在,
教育
者应该抓住关键期或最佳期进行教学,以促进个体发展。关键期是指某个方面最适宜发展的时期,错过这一时期,训练效果会降低。而个别差异性要求教育者根据学生的不同特点进行因材施教,发挥每个学生的长处,帮助他们克服不足,确保每个学生都能得到发展。
教育学
中人的身心发展的不
平衡
性和互补性指什么?
答:
人的身心发展的不
平衡
性和互补性的具体现象:1.人的身心的不同方面有不同的发展期的现象,越来越引起心理学家的重视,心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中,对个体某一方面的训练可以获得最佳成效,并能充分发挥...
教育学中
怎么区分不
平衡
性个别差异性?
答:
在
教育学中
,我们区分不
平衡
性个别差异性的角度主要有两个:首先,个体身心发展的不平衡性体现在两个层面。一是发展速度的不平衡,即在不同年龄阶段,个体的变化和发展速度是不同的。例如,青少年的身高和体重会有两个增长高峰期,第一个高峰期出现在出生后第一年,而第二个高峰期则在青春期。在这两...
教育学中
怎么区分不
平衡
性个别差异性
答:
教育学中
区分不平衡性和个别差异性有以下两个方面:1、表现方面不同。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,一是发展速度的不平衡,在不同年龄阶段的变化发展是不
平衡的
。二是不同方面的发展具有不平衡性。如在生理方面,神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。而个体身心发展的个别差异是指...
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