第2个回答 2017-07-03
精英阶层指受过高等教育，有社会地位，有一定的社会关系和背景的人。主要包括政治精英、经济精英、知识精英、甚至军事精英。在目前的中国，狭义的精英阶层主要包括掌握实际权力的官员、国企高管和资产丰厚的私营企业主等新富阶层、有很强社会影响力的知识分子;广义的精英阶层也包括一部分位置靠上的中产阶级。
在过去的150年中，中国的教育精英，即受过良好教育、最具优势的职业群体有四个阶段的转化：
1865—1905年，即清政府废除科举之前，超过70%的教育精英是官员子弟，来自全国各地的“绅士”阶层;
1906—1952年，超过60%的教育精英是地方专业人士和商人子弟，尤其是江南和珠三角地区;
1953—1993年，约超过40%的教育精英是来自全国的无产阶级工人子弟;
1994—2014年，超过50%的教育精英来自各地区的有产家庭，与特定的重点高中。
寒门子弟在清代进士中的比例要明显低于明朝，而到了晚清只占全体进士的10%左右，占贡生和举人的20%，绝大部分的中高级科举功名由官员子弟 掌控，这是此阶段中国精英教育学生来源最显著的特征。民国以后，情况迅速转变，商人与专业技术人员子弟成为教育精英的最主要来源，总体比重超过六成，在一 些私立院校甚至达到九成。
中华民国时期的高校学生资料相对开放和完整。民国约有18万大学毕业生，目前他们收集了10万份左右来自25所大学的学生记录，其中超过8万 份来自17所大学的记录已经输入电脑，供以研究。这些高校大多地处北京、长沙、福州、广州、杭州与上海，其中包括：国立清华大学、国立北京大学医学院、圣 约翰大学、国立浙江大学、国立中山大学、国立暨南大学、国立交通大学、中法大学、福建协和大学等等。
1953年至20世纪末的调查成果此前已经发表，有无声的革命：北京大学、苏州大学学生社会来源研究[1] 一书(三联书店，2013 年)出版。研究认为，这一阶段社会上层子女垄断教育的状况被打破，工农等社会较低阶层子女逐渐占据相当比重。基础教育的推广、统一高考招生制度的建立以及 重点中学的设置等制度安排推动了这种改变。
21世纪以来中国的精英大学中来自农民家庭的学生比例与人数均有下降，在自主招生体系中这一转变更剧烈。但在普通高考体系中，来自蓝领阶层家 庭(农林牧副渔水利生产人员)的学生总体比例则相对稳定。而以苏州大学为例，干部子弟的情况也发生了很大转变，越来越多的干部是商业或企业干部，而非传统 认为的行政管理干部。
从乾隆年间科举晋升官员的地理分布来看，他们遍布全国，相对集中于江苏、华北华中，在20世纪早期形成了北京天津 中心、江苏浙江中心;从民国大学学生的家庭住址来看，中山大学、暨南大学、浙江大学、国立交通大学等高校的学生有较强的地域特征;1949年以后，中国精 英大学的学生地域来源也有明显的兼容性，在学校招生范围内，地域覆盖较全面。但在近几年推行的自主招生体系中，这种兼容性似乎消失了，地域偏向非常明显。
从家庭背景，地缘分布，不同时期的重点大学等情况，可以看出教育的公平性还很难得出。有家室有学业的家庭一般都知道让孩子读书接受教育对其家庭有利，而本身文化水平低，就只会看到现在即使读大学也找不到工作，而忽视了其实大学生本身找工作比初中生，高中生更有优势这个大前提。