思政课社会实践调查报告

Question

（二）调查题目（任选其中一题）

1.经济增长方式转变的经验或教训

2.普遍联系原理在现实中的应用

3.矛盾普遍性和特殊性关系原理的应用

4.价值规律在实际生活中的运用

以上题目是社会调查的大方向，不是具体题目，具体题目可以自拟并自行确定相应的调查内容，但要围绕以上范围。

（三）基本要求

1.学生从选题中任选一题，按照调查内容确定调查对象、调查手段、调查过程；并根据自己的调查结果进行分析，得出自己的结论；调查报告严禁抄袭，如果发现有内容完全一样者，成绩均以不及格记。

2.调查报告的内容要具体、充实，一般应有：调查的时间、地点、对象和范围；具体的事例和数据；理论分析以及展望、对策或建议。字数不得少于2500字

木有弄懂学校的意思，按他说暑期实践是不是和暑假我们有10天的外出写生（又称实习）有关

Answer 1

可能不是你需要的，仅供参考

高中思政课师生关系研究

引言
一、研究背景
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、国内外文献综述
四、创新之处

第一章 新时期建立高中思政课师生和谐关系的必要性
第一节 激发高中生学习思政课的兴趣
第二节 促进高中思政课的教学改革
一、对学生的关怀能鞭策教师落实教学改革的措施
二、对教师的信赖能提高学生对教学改革的认同感
第三节 提高高中思政课的教学效率
一、教师能深入了解学生的学习特点和需求
二、教师的良好示范作用提高德育效果
三、学生主动落实教学要求和任务

第二章 当前高中思政课师生关系中存在的问题
第一节 调查研究工作概述
一、研究对象和范围
二、研究方法
第二节 调查研究的结果分析
一、高中思政课师生关系不和谐的表现
1、课堂教学气氛沉闷
2、教师对学生干涉较多
3、学生较少参与教学活动中
二、高中思政课师生关系不和谐的原因
（一）来自学科本身的原因
1、理论学习多而缺乏趣味性
2、在生活中的应用性较低
（二）来自教师方面的原因
1、教学观念缺乏民主性
2、教学手法脱离学生实际
（三）来自学生方面的原因
1、以应试为目的而忽视深层次学习
2、部分学生缺乏对教师的尊敬

第三章 建立高中思政课师生和谐关系的有效对策
第一节 提升思政课的趣味性和学科地位
（一）提高思政理论与生活实际的联系
（二）转变学校对学科的建设理念
第二节 转变教师的教学观念和教学手法
（一）形成尊重、平等的教学理念
（二）教学设计贴合学生个性及需求
1、教学目标贴合学生成长需求
2、教学任务符合社会时事热点
3、教学手法贴合学生认知能力
（三）采用多元评价方式
第三节 转变高中生的学习动机和观念
（一）改变应试式的学习动机
（二）提高行为素养及学习能力
1、提高对教师的尊敬程度
2、提高对思政课的学习能力

结论
参考文献
致谢

Answer 2

科大啊。。。

Answer 3

一看就是科大的

Answer 4

无奈啊。。。。。。。。。

Answer 5

孩纸，你是不河科大的~~~哎>,<
孩纸，你是不建筑学的~~~哎>,<