1.记住常见的词缀，这样可以很快辨认出附加式合成词。常见的前缀有“阿、老、初、第、可”等，它们在词中起一定的辅助作用，表一定的附加意义。常见的后缀有“子、儿、头、者、员、化、性、手、家”等，它们是词性的标志或表示附加意义。常见的中缀是“里”，由它同词根构成的词常带贬义的感情色彩。有叠音
语素构成的都是形容词。
2.注意合成词中的重叠式和单纯词中的叠音词的不同。重叠式合成词中的每个词根都有意义，可以单说，如“爸爸、姐姐、刚刚、偏偏”；而叠音词中的一个词根不能单说，例如不能说“蝈”，必须说“蝈蝈”等。
3.对复合式合成词要抓住其整个词的词义、每个语素的意义及语素意义间的关系。合成词词义与语素意义间的关系是多种的：有的是语素意义的综合，如“潜力”即“潜在的力量”；有的是语素意义的融合，如“推敲”；有的是语素意义的侧重，如“干净”。分析时，首先了解整体义，再看语素在词中的意义和语素意义之间的关系，如“函授”一词，词义是“以书信或辅导为方式的教学”。其中语素“函”是“信件”义，语素“授”是“传授、讲”义。两语素是限制与被限制的关系，以“授”义为主，“函”从方式上加以限制，所以该词的
构词法是偏正式（注意不是主谓式）。
分析构词方式应注意的问题：
1注意构词法与词源学的关系。
现代汉语中的许多语素在古代是单音节词，现在只能作合成词中具有意义的语素。由于语素的意义是历史赋予的，所以，对某些词需要考出其来源或涉及到的典故，了解其本义才能确定其构造方式。比如：“翱翔”一词。
《说文解字》上解：“翱，翔也；翔，回飞也”。
《淮南子》有“翱翔四海之外”句，下注云：“翼一上一下曰翱，不摇曰翔”。可以看出，“翱”与“翔”是两个同义语素（在古代，这种同义语素是经常可以相互解释的单音节词），构词方式是联合型。又如“逗留、宇宙、惊骇”等。
2注意同形语素的“实”与“虚”。复合式与附加式是现代汉语合成词构词方式的两大基本类型。因为复合式是由词根加词根构成的词（实语素+实语素），附加式是由词缀和词根构成的词（实语素+虚语素），因此，确定合成词中的语素是实语素还是虚语素是分析构词方式的前提。如“手”，在“着手”“顺手”“棘手”“握手”等词中是实语素，在“水手”“歌手”“一把手”中是虚语素。这种同形语素实虚不同的现象是因为有不少虚语素是由实语素转化来的，因而在形式上与实语素相同，这样的语素常见的还有“性”“气”“头”“子”“儿”“老”等。区别方法：一是看语音形式。在语音上“子、头”后缀念轻声，词根不读轻声；后缀“儿”是儿化，不读成两个音节，词根“儿”单独成一个音节。二是看表示类化意义。后缀“手”表示哪一类人，词根“手”仍保留“手”的含义；“性”作为后缀表示具有某种属性，作为词根，表示性别、性格等。
3分清构词关系还是造句关系。构词法与造句法关系密切，但不相同。造句法以词为单位，词的组合不只靠意义，重要的是靠外部形式；构词法主要是从语素的意义上看的，不如“雪白”，在句法上这种关系构成主谓关系，但在构词法中构成一个词，两个语素是修饰限制关系。因此分析时应从语素意义关系上分析，把构词关系和造句关系分清。
4关于“离合动词”。动宾型合成词 中的一些词，如“洗澡”“理发”“跳舞”等，在句法中常作一个成分，在“孩子洗澡了。”一句中作谓语，还可以说成：“洗一洗澡”、“洗了一个澡”等。这类“离合动词”合起来时可看作一个词，拆开用时是
动宾短语。