炼字炼句的方法

如题所述

【一】炼字。
所谓炼字,就是为了表达的需要,在遣词造句时进行精细的推敲和创造性的组合,使所用的字或词简练而精美,形象而生动,达到含蓄而深刻的表达效果。这种对字、词进行艺术化处理的方法,就叫做炼字。

1、代字法。
炼字的手段很多,但炼字、炼句、炼意和修辞有着内在的联系,是不可能截然分开的。我们常说的炼字只是第一步,是在充分理解汉字字义的基础上,挑选一些蕴藉、生动、切题和大方的字等,放在诗句中锤炼,反复推敲、比较,自然就得到了满意的字,组成了有诗意的句子。这种方法叫做“代字法”。
以蕴藉字代直率字。蕴藉字是含义含蓄而不显露的字。
以生动字代平庸字。平庸字是平凡而不突出的字。
以自然字代生硬字。生硬字是在诗中感到别扭的字。
以实用字代生僻字。生僻字是很难见到,甚至很多人不认识的字。
以切题字代虚幻字。虚幻字是不能确切表达含义的字。
以声响字代声哑字。声哑字是发音晦暗的字。

还有很多。从以上六条可以看出,所谓的代字就是推崇含蓄,忌讳俗白;推崇变化,忌讳呆板;推崇真实自然,忌讳玄虚做作。炼字就是以意选字,以字组词,以词成句,串句成诗当然还有个谋篇的问题。炼字的目的也是为了实现谋篇布局。谋篇也离不开炼字,只谋不炼,那等于是空话,因为一幅精美的图画,是需要用很多漂亮的美术元素合理组合而成的,这些美术元素就是像炼字一样经过挑选,再加工,艺术处理等锤炼出来的。

2、动词形容词的诗眼作用。
通常说的炼字,主要指所炼的是动词、形容词等。练好了可以达到委婉悠扬、活跃情韵的美学效果。在这类词上多下功夫,可以把自己所构思的形象准确地反映出来,以满足诗人的创作意图。

3、数词的夸张作用。
在古诗词中,数字诗也很多。但是数词除了指数目之外,大都具有夸张的色彩,用于对名词、形容词的夸张。我们感受一下数字在诗中夸张作用,如:
李白《赠汪伦》“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。诗中的深千尺在这里起了一个夸张的作用,诗人在描写潭水很深。当然谁也没有必要真的用尺子量量有没有一千尺深,但它是可信的。它只是比喻说桃花潭水虽然很深,也没有汪伦送我的情深。

4、叠音词加强韵律感的作用。
叠音词的作用是增强诗句的韵律感和起加强语气的作用,我们同样找一首诗体会一下叠音词的作用,如:
七绝《相思》“翘首天涯钓石前,寒风晨露可人怜。相思滚滚东流去,秋水幽幽盼客船”。用滚滚来表达相思程度,非常形象;滚滚和秋水又是双关语,用幽幽来形容期盼客船的眼睛,很传神。在韵律上,在语气上和文字上都使人感受到一种极好的意境。

5、象声词刻画事物的作用。
象声词是摹拟事物声音的词语,用象声词的机会虽然不是很多,但用在诗中好像就有了“听得见”的诗句,增加几分情趣。

【二】炼句。

炼句的目的就是追求诗句的美感,这种美感要在想象、变化、含蓄、工稳、灵动、朴实的文字中表现出来。除了正常的炼字效果以外,还要依靠很多修辞方法。比喻、拟人、夸张是最常用的,还有排比、反问、设问、对比、双关、对偶、反复、引用、借代、反语等很多。修辞是炼句的一种手段,对修辞的方法了解的多一些,可使用的表现方法当然就会多一些。比如这个“比喻”,还可以分为明喻、暗喻、借喻等,同样是比喻,角度不同,采用的方法不同,效果也不会相同,使诗句的变化手段自然也就多一些。
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第1个回答  2020-11-22
一、 重视学生的炼字

在指导学生作文的备考过程中,要求学生:用准确的字词表达自己的思想与情感。

因为文章就是表达作者的情感与思想的,如果在写作的时候,用错了词,或者用词不准确,那么自己的内心的情感就无法表达出来,于是,自己所写的文章就不能把自己的情感或思想传递给读者了。

要想用准字或词,就应该了解字或词的意义或特点,乃至真正的用法;要想熟悉非常多字词,就要多多查看字典词典。因此,在高三上学期,我就要求每个同学购买一本最新版本的现代汉语词典,并且要求学生在两个月之内,通读一遍或两遍;同时每周举行一次,堂上背诵常用的字词比赛,获奖者除了在精神上得到鼓励之外,老师给以物质上的奖励,而排名在全班最后一名,要得到惩罚:重背词典两遍。

经过一个学期的背诵字词的训练或比赛之后,同学们的语言词汇丰富了,所有参与背诵字词典的学生的语文基本素养丰厚了。

如此同时,我还以同步的形式,设计两种炼字的练习题,配合炼字,学生在参与炼字的过程中,既不厌烦,又获得趣味无穷之感,乃至达到百炼不厌之境界。

练习一:关于改错字练习。教师设计一套大概三十小题的改错字练习。让学生在规定时间之内,把全部的错别字找出并加以改正。完成练习之后,各自交换评改,打分,获得高分者,同样得到精神上的鼓励,以及微薄的物质奖励。

这一练习的好处:训练学生正确运用汉字,少用或不用错字和别字。此题设计还针对2007年广东省普通高考语文考试的作文错别字的扣分问题:错一个字,扣一分,重复无扣。好处:减少学生在写作过程中的出现错字别字。

经过一个学期的练习与比赛,结果在全班同学作文的中,要想找到错字或别字,也是非常难的。

练习二:关于一百个单字演讲练习。教师设计一百个单字,要求大家在十分钟里,用口头讲出一段有自己观点或者看法的讲话比赛,这一段话必须要用到老师已经给出的一百个字单,可以重复,但是不能漏掉一个,否则就算输家。除了月考或其他考试耽误之外,一般一个星期举行一次“一百个单字练习或演讲比赛。

好处:让学生熟练地运用几千个常用的汉字,在小学与初中的识字量的基础之上,扩大高中生的识字量,让他们熟练地运用常用的汉字。

经过一个学期的单字演讲训练后,在学生的作文里,单字多了,而词语也多了,语言文字的积累丰富了。

二、重视学生的炼句

引导学生积累语言词语同时,也为学生营造炼句环境。

炼句重点是:炼“主旨句”、炼“中心句”、炼“过渡句”(段与段之间的过渡句、句子衔接的过渡句。);炼“修辞句”(如炼比喻句、排比句、对偶句等)

炼“主旨句”、炼“中心句”和炼“过渡句”的方法与操作程序一样。其一,老师提供现成的练习性材料,一般是层进式地给学生材料:从一个小段,到四五小段开始,或者材料的字数,从一百到五百二步步增加而进行。其二,并在材料的下面提出具体要求:如①请用10个子概括下面所给文字的中心意思。②请用一个成语归纳下面文字的中心意思。③用一个比喻句概括下列文字的主旨。其三,每个星期用一节课进行训练。其四,以互相交流的形式进行。教师除了提前提供具体的材料之外,在训练的过程中只充当裁判员,别的工作让学生自己去策划与操作。而炼“过渡句”也以相同的方法进行。

这样训练的好处:训练学生的归纳与概括能力,又训练了学生的语言表达能力。

经过一个学期的严格的训练之后,在学生的作文中,我经常看到很多富有哲理性中心句、主旨句或过渡句。由于学生所的文章里头有适当中心句、主旨句或过渡句的提挈,结果学生的作文,总是表现出层次清楚,过渡自然,段落分明等好的作文情形。

炼“修辞句”。我们知道正确而适当地运用各种修辞,是写好文质彬彬,富有文采的文章的一个重要条件之一。鉴于此,我在接管高三语文的第一个学期之时,就开始训练学生运用各种修辞手法的能力。

具体操作方法:从训练学生运用一种修辞方法,写一个句子开始,到训练学生在一段话里,至少要运用三到五种修辞方法写一段话。并且把这种作业当作小作文来完成,不过学生可以写一百字到三百字不等,但是不能超过三百五十字。因为高三学生要学习的内容很多,而学习的时间也需要很多,要写三百字以上的“炼句”文段,对于学生来,所占用的时间相对其他科目来也会多些。

在每个星期里,我都要求至少写两次,如果有某个学生由于时间比较紧,来不及写第二次,老师也不强求,但是每个学生在一个星期里面,一定要写一次。

我把学生交来的炼“修辞句”的文段,细致阅读之后,把比较精彩的,主题思想,运用修辞比较正确且有比较规范的,让学生本人抄写出来在教室里的墙报栏里,让大家互相鉴赏,交流。

训练学生炼“修辞句”好处:让学生写出有文采的句子,然后再让学生写出有文采的应试作文来。

经过一个学期的炼“修辞句”的训练,学生对于各种修辞手法的特征或特点,就自然而然地熟练得多,到了高三第二个学期时,学生的作文的文采气息很浓。

我 在新高考作文备考中,就是指导学生从炼字炼句开始的
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