如何实现初中物理教学的"少教多学

Question

如题所述

Answer 1

“少教多学”，即给学生让出时间和空间，“老师精讲，学生多学。”“少教”并不是不教，而是要“精细化地教，高质量地教”；“多学”并不是无序地学，无限制地延长时间学，而是主动地学，有兴趣地学，高效率地学。在课堂教学中重点放在提高教师和学生互动的质量上，使学生更加致力于学习，取得理想的教学效果。
“少教”，就是精心设计每课的教学目标，教学过程，教学方法，教学手段。使学生在教师的精心引导下，对所学内容产生浓厚的兴趣，觉得“有劲”，于是产生“愤”与“悱”之情，从而津津有味地与教师一起“探索”、“研究”，通过学生自己的努力“发现”，学会了知识，掌握了技能。这种“少教”即“精教”、“精讲”。教师是课堂的主导者、组织者、合作者，学生积极参与，通过努力摘到苹果，尝到成功的喜悦。
“少教”不是越少讲越好，而是讲在关键处，力用在刀刃上。关键部位要讲深讲透，使学生理解知识的来龙去脉，懂得知识产生的背景，应用范畴，与它相近知识的区别与联系。
“少教”就是教师不再以教一二三的知识或四五六的技能为任务。任何教材的实施只能是载体。教师重视的是教学过程，通过教材这种载体，教学方法的途径，培养学生的学习、观察、思考、记忆、创意思维、分析与综合力。教师必须自学各种新知识，而且确保不是略知一二。教师要充分利用现代科学知识为介体，如，建立网站，提供诸多学习材料，或引导学生去发掘各种有用的学习资源。
“多学”就是教学生学会学习，核心和基础是学会阅读（教科书）和学会思考（提问和质疑）。这是教的着力点，是实现少教多学和“教是为了不教” 的关键和前提。所有教师，都必须根据学科性质、教材特点和学生基础切实有效地对学生进行学习方法指导，让学生学会学习。坚持让学生独立学习，从课内和课外保证学生独立学习的时间。要相信学生独立学习的潜能，不断地把学习的主动权和责任交还给学生；要把教学建立在学生独立学习的基础上，使教学成为推动独立学习活动和巩固、深化独立学习效果的一种学习活动。
“多学”不仅指这些；从三维目标考虑，还指多掌握知识要点；多让学生经历学习的过程；多让学生在学习的过程中对知识点进行自主的构建；多在学习的过程中教会学生思考，发展学生的思维。
所谓“多学”并不是读多多书，背多多教材。学生必须懂得怎样学、学什么，要有所为而学、有目标而学。这种学习能力也要老师来培养。少教多学，让学生主动参与课堂教学活动中来，让课堂教学活动更多成为学生主动探究的学习活动，使学生学得有趣、有效和有用，从而更好地提高课堂教学效率。