劳动教育的评价方式有：实践表现评价、作品评价、知识测试评价、自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价、综合评价。
1、实践表现评价：这种评价方式注重学生在劳动过程中的表现和参与程度，包括学生的劳动态度、劳动技能、劳动习惯、工作质量、团队合作等方面的评价。通过观察和记录学生在劳动中的表现，评估他们的劳动能力和素养。
2、作品评价：评价学生在劳动中所完成的作品，包括手工制作、实验成果、技术产品等，评估学生的创造力、技能水平和实践能力。
3、知识测试评价：通过笔试、口试等方式，测试学生对劳动技能和相关知识的掌握情况，评估学生的理论基础和学习成果。
4、自我评价：鼓励学生对自己的劳动进行评价和反思，帮助他们认识到自己的优点和不足，并制定改进计划。自我评价可以培养学生的自我意识和自我管理能力。
5、教师评价：教师对学生的劳动进行评价，包括对学生劳动态度、技能水平、成果质量等方面的评价。教师评价可以提供专业的指导和建议，帮助学生改进和提高。
6、同伴评价：学生之间相互评价对方的劳动表现，可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和互助意识。
7、家长评价：家长对学生的劳动进行评价，可以了解学生在家庭环境中的劳动表现，与学校的评价相互印证，形成全面的评价。
8、综合评价：综合考虑上述评价方式的结果，对学生的全面劳动能力进行评估，如劳动态度、技能水平、创新能力、合作能力等。
劳动教育的评价对学生的综合发展意义有：
1、促进技能发展：劳动教育评价方式以学生在劳动过程中掌握的具体技能和操作能力为评价对象，通过技能评价可以鼓励学生在实践中不断提高技能水平，培养学生的实际操作能力，为将来的职业发展打下基础。
2、培养积极态度和品质：劳动教育评价方式将学生的劳动态度和品质纳入考量，通过态度评价可以培养学生的工作积极性、责任感和团队合作能力，促使学生形成积极向上的思维方式和价值观。
3、引导自我认知和反思：自评和互评是劳动教育评价方式的一部分，鼓励学生对自己的劳动表现进行自我评价，并接受同伴的评价。这种方式可以帮助学生发展自我认知和自我反思能力，借助他人的反馈来认识自己的优势和不足，进一步改进和提高。