自我意识的统一类型如下：
一、积极的统一——自我肯定型：又称自我接受型，指认可自己，肯定自己的价值，对自己的才能和局限能客观评价，坦然接受，表现为：现实我认识客观、深刻；理想我符合社会需求，且经过努力可以实现；二者统一后的自我完整并且强有力，既适应社会需要又有助于自身成长。（在大学生中占绝大多数）。
二、消极的统一：共同的特点是对自我评估不正确，理想我不健全，缺乏实践的手段，统一后的自我虚弱，不完整，分为：
1、自我否定（自卑）型：对现实我评价过低，理想我与现实我差距很大，缺乏自信，拒绝自己，甚至摧残自己，处处与自己为敌。他们不是通过积极改变现实自我去实现理想自我，而是一定程度上放弃理想自我，趋同现实自我，以求得自我意识的统一，其结果是更为自卑。
2、自我扩张（自负）型：对现实我的评价过高，虚假的理想我占优势，认为理想我的实现轻而易举，时常以幻想的我代替真实的我，带有白日梦的特点，在自不量力的情况下，个人所追求的学业、事业、友谊和爱情主观追求都大于客观条件，所以失败的几率比较大。他们盲目自尊、爱慕虚荣、心理防卫意识很强，容易产生心理变态和行为障碍，个别学生还可能用违反社会道德规范或违法犯罪的手段来谋求自我意识的统一。
自我意识失统：
主要表现自我难以协调，其发展结果有两种：
⑴自我萎缩型：此类学生极度缺乏或丧失理想自我，对现实我又深感不满，又觉得无法改变，消极放任、得过且过；或几近麻木、自卑感极强，从不满自己到自轻自艾、自怨自恨、自暴自弃、孤独沮丧，最终把自己龟缩在极小的圈子里，自生自灭。（在大学生中占极少数）。
⑵自我矛盾型：此类学生的理想我和现实我难以统一，对自己缺乏“我是我”的统合感觉，产生“我非我”、“我不知我”的分离感觉。矛盾的强度大，延续时间长，内心不平衡。
大学生都要经历自我矛盾的阶段，但最终结果是自我矛盾型的人占极少数。