第1个回答 2022-10-21
1.关于学前教育理论方面的书籍有哪些
学前教育是很有前景的专业，学前教育的学习方面也是很广泛的，就介绍几个我觉得基础的以作参考：《教学动画设计与制作》 公共必修课。
适用于小学教育专业、学前教育专业。该课程是为了培养合格小学及学前教学教师的目标而开设的一门重要教育技能课。
做课件什么能用到。《教育学原理》本门课程是教育科学体系中的一门基础理论学科。
《普通心理学》、《现代教育技术》、《儿童文学》、《学前教育学》、《幼儿教育心理学》、《学前儿童健康教育》、《幼儿园管理》，都是很全面很理论的，希望你能用到。
2.幼儿在上学前是否适合学些书本知识
学前幼儿适合学什么，这还是一个没有定论的问题，它和社会发展阶段、儿童所在环境以及儿童的个体差异均有关系。
但是有一点是肯定的，即学前幼儿所学的东西与小学生所学的内容应该有所区别，学习书本知识不是学前幼儿主要的任务。 对于学前幼儿来说，主要有以下一些要求： （1）身凡和谐发展，为身心的健康打好基础。
应该让孩子在游戏中学习和发展，养好身体是幼儿阶段最主要的任务。 （2）要养成幼儿基本的生活习惯和正确的社会态度，要培育孩子高尚的情操和道德的萌芽。
家长要在日常生活中训练、培养孩子良好的生活习惯，关心孩子品德的发展。 （3）要激发幼儿对大自然和社会事物的兴趣和关心，培养幼儿的思维能力。
（4）要培养幼儿倾听他人说话的正确态度，帮助孩子掌握正确的运用语言的方法。比如，孩子在说一句话时出现了语法错误，家长可以教给他正确的说法。
（5）在对幼儿进行必要的保育和照料的同时，要促进他自觉、自发地进行活动，以培养他们的自立态度。家长不可对孩子一切包办代替，养成孩子的依赖心理。
（6）可以对幼儿进行音乐、美术、舞蹈的熏陶，但是不可不顾孩子的兴趣，强迫孩子练琴、学画，否则会适得其反，打消孩子的兴趣。 总之，学前幼儿的学习是以游戏为主，在玩中学，而不是学习课本知识。
家长要培养幼儿对各种运动感兴趣，并主动参加各种游戏（如走、跑、跳、投掷、骑车等运动游戏和比赛游戏）；教幼儿养成生活中所必要的安全习惯（如遵守交通规则；远离危险品，不在危险的场所玩耍，等等），要让孩子爱护动植物，热爱大自然，对周围的自然现象等产生兴趣；要培养孩子掌握必要的生活技能，等等。概括地说，家长应该让幼儿在社会、健康、自然、语言、音乐和绘画创作等各个领域中得到培养和锻炼，并根据每个孩子的特点、性格、兴趣爱好等，制定各自孩子的培养目标。
3.儿童心理学的相关书籍有什么
《艺术与视知觉》 基本信息书名：《艺术与视知觉》作者：（美国）鲁道夫 阿恩海姆译者：滕守尧 朱江源出版社：中国社会科学出版社出版时间：1987年或1998年这本书是基于格式塔心理学而作，里面的案例都是通过大量实验得出，有很强的可靠性，它主要是讲视觉艺术，不单纯是讲儿童心理学的，但里面关于儿童视觉思维这些章节的描写分析和大量基于格式塔心理学的实验，都是儿童心理学中儿童视觉思维不可少的。
其中包括不同年龄层的儿童会以怎么样不同的方法看待透视问题，用什么方法通过图形描绘自己所看到的事物等等。如果有要研究儿童心理学的，千万不要错过里面的精彩内容。
书中有关儿童视觉心理的章节一、第三章第二十三节：想象想象力是不可缺少的，因为艺术品的题材本身并不能提供一个表现自身的形象。 形像是由人创造的。
一个艺术家不能随心所欲地运用别人创造出来的现成的形象去表现自己的特殊经验，因此他就必须亲自为自己的经验创造形象。在这方面，最能说明问题的例子是儿童画。
当儿童开始运用色彩和形状去创造形象时，他所要做的第一件事就是创造某种方法，以利用已有的媒介去再现他所经验到的对象。 儿童们偶尔也会从……二、第四章第一节：儿童们为什么要这样画从儿童早期绘画中，我们既看不到细节，又看不到透视变形，究竟如何对这种现象进行解释呢？既然人们承认这些早期绘画形象与儿童实际看到的东西不一致，就有必要找出这种不一致的理由。
有人认为，儿童们之所以不能……三、第四章第二节：唯理智说在那些儿童画所作出的各种解释中，最陈旧的（然而直到现在仍为最流行的）一种解释就是：既然儿童们画出来的东西不同于他们看到的东西，那么造成这种不同的原因就只能从某种理智活动中去找，而不能从知觉中去找。 按照这种解释，儿童画仅仅……这实在是一种奇谈怪论。
众所周知，在发育的初级阶段，心灵的主要特征就是对感性经验的全面依赖。对于那些幼小的心灵来说，事物就是他们看到的、听到的、接触到的或闻到的那个样子。
当然……我举出以上的例子，为的是说明，在绘画活动中，诉诸理智的场合是不多见的……四、第四章第三节：儿童们画出的形象就是他们看到的如果人们早先能够找到一种更为合理的理论去解释以上课题的话……儿童和原始部族的人画出来的画之所以充满了一般性的特征和未经变形的形状，恰恰是因为他们画的是自己看到的东西。 然而这还不是这个问题的完整答案……如果一个儿童用一个圆圈去再现一个人的头部，这个圆圈就不是从某一个具体的人头中得到的……五、第四章第四节：媒介 到第十七节：教育的影响 也就是从第一节到第十七节都是儿童视觉思维中儿童对在平面上表现所看到的事物或想像到的事物的的重点部份。
第十八节：雕塑形式的诞生 通过雕塑形式更进一步分析儿童视觉思维，儿童心理方面逐渐减少。《儿童心理学》作者：皮亚杰、英海尔德《儿童心理学》是皮亚杰和英海尔德合写的一部重要著作。
在本书中，作者从“发生认识论”出发，系统地考察和研究了儿童的知识的形成和发展的过程，并把这一过程分为感知——运动、运算和前青年期三大连续的阶段。 对每一阶段中影响儿童心理发展的各种内部的和外部的因素，作者都做了认真的分析，并有大量详实的感性实验材料进行论证，同时，也在自己的观点的阐述中指出了传统观念的偏颇。
由于本书存在着许多比较抽象、艰涩的名词，因此给阅读本书带来了一定的难度。但是，全书的观点非常鲜明，文字也相当简练。
本书分六章，包括二十四节，共十万多字。于1966年用法文出版，1969年被译成英文。
1980年由吴福元译成中文，商务印书馆出版。
4.如何给宝宝选择安全知识的书籍
做好宝宝的安全防范工作 1、2岁的孩子对物品安全与否一般不会鉴别，只要他们觉得有趣就会去摸摸或尝尝，所以，做为父母或保姆应十分注意孩子的安全。
那么在家里有哪些安全保障呢？1.室内的安全照看小孩之前，应先将室内和院子作全面的检查，对孩子安全有碍的东西，应予以处理。可以注意以下几方面：（1）将所有不希望孩子碰撞的贵重物品，放到孩子拿不到的地方。
（2）室内装饰物品应该注意选择或注意收拾好（玻璃器皿等）。（3）电插座应用绝缘胶带把它遮住或放到孩子摸不着的地方。
（4）将热水瓶放到孩子摸不着的地方。（5）将暖气管和暖气片用东西盖住。
（6）经常注意地上或其它物品上有无碎刺或松动的铁钉、螺丝钉。（7）绝对要注意将药品、洗发精、清洁剂、杀虫剂、松香油、煤油及其它有毒物品放到孩子摸不着的地方或锁起来。
（8）不要将易燃易爆物品贮存在家中，如果必须贮存一定要放在安全的容器里。（9）家里每个房门都应把门锁收拾好，以免孩子被反锁。
不宜让孩子随便出入的门可将门锁上。（10）随时注意清除屋内外剥落的油漆或墙土，避免小孩吃后中毒。
（11）将坏掉、有尖角、配件已经松动或易于吞食的玩具扔掉。（12）收拾好日用的针、线、剪刀、铁钉以及厨房用的菜刀、锅铲等尖锐危险物品。
（13）将水壶或饭锅类的握柄，转到火炉内侧。（14）随时注意检查煤气或其它做饭燃料是否安全。
（15）不要让孩子玩火柴。（16）随时检查家具是否坚固，不致使小孩拉倒而受伤。
（17）家中有地毯的，要将地毯贴住或用线固定，使它不会滑动。2.玩具的安全作为父母和保姆应该懂得一些最基本的选择玩具的标准以及重新检查玩具的方法，以确保孩子的安全：（1）选购玩具时，应注意孩子的年龄阶段。
适合大孩子的安全玩具，不一定适合婴幼儿。（2）婴儿玩具应该选择大一点无法吞食的，玩具上如果有线，不宜超过30公分。
（3）婴幼儿玩具还应选择不易拆卸，没有易于放到耳朵、鼻子、嘴巴等处的小零件。（4）不要选择用玻璃和易碎塑料做成或带有线圈、铁钉和突出针刺的玩具。
（5）不要购买易破裂或有锯齿边的玩具。（6）使用电动玩具时，应检查电路是否安全。
年龄太小的孩子不宜玩电动玩具。（7）购买的玩具是安全的，但如果不好好保养或检查，就会随时出现危险，所以每过一段时间，就要检查玩具是否安全。