1、好的，谢谢老师的反馈！孩子在校给您添麻烦了，实在抱歉。
2、谢谢老师。我家孩子比较调皮，专注度不够，麻烦老师多费心教导了！3、谢谢老师的告知孩子的在校情况。孩子到家我一定和孩子沟通看是怎么个情况！
4、谢谢陈老师！孩子最近在家玩得很疯，晚上也常睡不好，影响到学习了，我们一定改！
5、好的，老师。孩子的相关情况我都知道了，接下来一定配合老师好好引导孩子改正这坏习惯。
6、李老师，实在不好意思！孩子又给您添麻烦了，麻烦老师严厉管教，我们家长会全力配合的！
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第1个回答 2024-04-15
教师如何写评语“班主任评语”是以往成绩通知单上不可或缺的组成部分，如今“学生成长记录册”中的“学生发展综合评语”继续延续着类似的功能。显而易见，“评语”是学生评价中的重要组成部分。问题在于，不少的中小学教师面对“评语”，有一种“年年要写，年年难写”的尴尬；学生和家长也往往把注意力更多地集中在数量化的分数上。“评语”如何才能跳出这种困境呢？这需要教师首先对“评语”有清晰准确的认识，并在此基础上，提高评语写作的水平。一、“评语”是对学生所做的综合性评价教师只有对“评语”是什么有了准确的把握后，在写评语时才不致不知如何操作。“评语”的前身是“操行评定”，它仅限于对学生思想道德方面的评价。当今的“评语”远远超出了这个范围，它是教师以书面的形式对学生在校情况所做的一种综合性评价。既然“评语”是综合性评价，那么就应该考虑到学生学校生活的各个方面。它不仅包含对行为习惯、学习态度的评价，还应该包括对个性特点、专长或缺陷的描述。这就需要教师在日常生活中留心观察学生，记录下点滴小事，才不至于在“评语”中无话可说。当然，“评语”并非必须要面面俱到。学生都会有自己的特点，写评语时应突出学生的个性。“评语”既是一种评价，它就应该具有“评定”和“指本回答被网友采纳
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