如何拯救数学差到极致的孩子？

Question

如题所述

Answer 1

一、共情：不管是哪科，孩子只要成绩不理想，就容易没有信心，就易产孩子生挫败感和畏难情绪，大部分的孩子都是这样的，我非常理解你讲的你家孩子的情况。
二、具体化：你可以讲讲你家孩子主要认为数学难在哪里呢?
三、探讨原因，并具体分析：
a 在学习的过程中，可能上课走神或没有听懂，落下了知识点没有过关，造成恶性循环，越来越多没有消化吸收，挫败感也越来越强。
解决：给孩子请一对一老师有针对性地补课，把没有掌握的知识点一一过关，树立自信心。
b不喜欢数学老师。因为不喜欢老师就不好好学这一科的学生很多。
解决：和孩子沟通，让孩子说出不喜欢老师的原因。或许是老师批评过孩子，或许是老师的教学方式方法孩子不喜欢等。找到原因，积极处理。如有必要时，家长可以和老师进行沟通。也可以从孩子的描述中找到契机，真诚和孩子交流如何来看待生活中不如意的部分。
c数学是孩子的较弱的一科，比较容易受到老师和家长的批评。越批评就越学不好，也就出现了挫败感。
解决：多说鼓励的话，看到孩子有的资源。例如：孩子考了80分，父母可以真诚的问，“你是怎么考到80分而不是70分的呢，你一定做了些事情才可以考到这个分数的，可以给妈妈讲讲吗？”让孩子换个角度来看到自己做出的努力，父母的肯定和认同就是让孩子继续努力的动力。

Answer 2

你好，我以我自己经历来说下；我小时候数学特差47人左右班级几乎是最后那一梯次的水平（当然现在也不是很好），想学好也没办法呀，太小没法自救，短时间内是这样的；小学5年纪家里就嘀咕要考个好学校，不知会考什么学校，考到哪里（这个也是实际情况，考的好坏决定以后出路，在哪里上学，学校有远近，小学小伙伴毕业还能不能在一起，那时懵懂的认为如果太差，就见不到原来小学一起的人包括附近邻居的小伙伴 ，我那个愁，进入5年纪下学期，放假了亚历山大，然后爸妈说考太差不然回来种田没的书念了，我十分担心，当然这是他们戏言，我当时还就当真了；两方面压力：和同龄人的掉队分校、以后可能再也没得书念，这俩方面压力是我急促的意识到趁着5年纪必须把数学短板补上来，否则永远不上不下，其他课考得再好，数学短板在永远是矮子班里不起眼，恰恰我其他科都不错，数学就是腿短）那么，我是真的着急，从我哥哥姐姐的旧书袋翻出一本小学题解，那本题解是真的牛鼻，一道题至少约有12种以上解法，不过我能理解的只有其中几种，然后还朦胧的死记硬背了一种，每个礼拜双休基本就是独自一人啃那本书去了，5年纪以前不必说翻出以前的书复习OK，6年纪不懂的，自己补缺超车了这样到了6年纪，成绩慢慢到了班里前几名了。

说了一堆，总结来说其实就几点：

适当的压力（这是一个较复杂的话题，现在的孩子对于被动承受的没有有意识的积极地解决，这就考验一个人是否日常锻炼耐压、懂得如何认识控制自我，考验一个人心理素质），懂得的自不必说；天分不足需要后天培养，那么尽可能在家提供一个安静的学习环境，有自己的书房最佳，有书房，可以激发更多学习潜力

正确的学习方法，大到各个学科的方式方法 小到学科内的，这个不是一个人独自能完成的，需要有人或者通过某种渠道教授，或者引导以身作则作为学习标杆

最后有很多细节，楼下说的是对的，学习氛围，主场是家里或学校；学习标杆形象，他愿意接受认可的高年级哥哥姐姐学霸或者同龄的玩伴或者反面学渣给他一个侧面认识

学久了累了适当的睡眠或者在一个富氧的清新环境放松运动、劳逸结合了，才能学的更好（总结楼下的，我这是马后炮）；

总之，没有压力，心理不会那么成熟去积极主动解决问题，而没有一定毅力和智慧就没有坚持，而没有好的学习环境、资源难以持久的形成学习氛围、培养成一种兴趣或者习惯；而没有好的学习标杆无法形成人优我庸的认知，而如果认可的，不仅不会排斥还会有追星赶月的向往；同样周围没有学渣伙伴，也无法认知“这好似一条错误的路”，正反认识的体验是一种走向自我完善的路；这个学好与好学是个系统的多元的密切联系的不是一句话扯得完的命题，这个也是一个认识进步的过程了（以上要素各自独立又有千丝万缕的联系，天赋资质情感态度价值观这些又组成了人最深层本质的东西，谈起一点触及其它，抓起茎叶，直溯根源，若只抓片面，法微技末难补大缺大漏，成效有限）

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Answer 3

我其实不能理解你主要想问什么，因为从一开始你的问题就出现了错误。数学差，哪怕差到极致，哪怕差到初中了九九乘法表都不会的地步也不应该用拯救来形容一个孩子。
很多人都说过，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。
的确，数学很重要，但再怎么终于也没有孩子的身体和心理状态重要。当你认为孩子因为数学差而需要拯救，只说明一件事，你认为数学差是一种疾病，当你有了这种思维的时候，你已经有了心理疾病而且很有可能给孩子带了极大的心理阴影甚至心理疾病。
我曾经亲眼看着我的生物老师安慰生物只能考三十分的孩子，说，你不是不聪明，你只是刚好不擅长它。
或许你会想那是因为生物不算重要，那我可以另外给你举个例子，我的表弟因为生理原因而不能跟正常人一样学习，但是他的母亲从未放弃过他，也从未认为这个孩子是需要拯救的。他需要的是正确的引导。他最后达成的成就无论任何人看到都说，没有想到他能做到这个地步。
数学差不能代表一切，我无法想象是什么样的心态让你觉得一个孩子只是因为数学差就算无可救药以至于要到拯救的地步。
我只能说，身为家长，你没有完成你的责任却把一切错误推到孩子身上，真的是很不负责很不合格的表现。
希望这些话，能让你真正的正视对孩子的教育，我不想看到一个好好的孩子就因为你这样错误的心态而毁了。

Answer 4

好笑。你以为孩子真的学不好？只是不肯下苦功夫而已。把初中的数学课本拿出来，一有空就看（把看小说打游戏的精神拿出来就不信一天看不了一章掌握不了一章！！），你呢，就在旁边天天念，夜夜念。念什么？当然是数学的基本知识啊，公式之类的。听到你孩子想吐，这个记忆就差不多了，想忘记都难。初中到高中的书本，就一科字数真的不多。比小说几百万字少多了。
如果你担心真的学不好，大不了就留级1年呗。比别人多1年就不信了。还有晚上早点睡觉，不然上课打瞌睡，几把用都没有。（这点很重要，学习成绩差的同学都是从打瞌睡开始，没听到课，第二天糊糊涂涂，到听不懂就开始自暴自弃了。）
家里有条件的，弄个小书房，这个氛围真的重要的。总比坐在房间，看到床就想睡。多多陪伴自己的孩子（大人放假的时候）。
就酱。

Answer 5

我其实不能理解你主要想问什么，因为从一开始你的问题就出现了错误。数学差，哪怕差到极致，哪怕差到初中了九九乘法表都不会的地步也不应该用拯救来形容一个孩子。
很多人都说过，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。
的确，数学很重要，但再怎么终于也没有孩子的身体和心理状态重要。当你认为孩子因为数学差而需要拯救，只说明一件事，你认为数学差是一种疾病，当你有了这种思维的时候，你已经有了心理疾病而且很有可能给孩子带了极大的心理阴影甚至心理疾病。
我曾经亲眼看着我的生物老师安慰生物只能考三十分的孩子，说，你不是不聪明，你只是刚好不擅长它。
或许你会想那是因为生物不算重要，那我可以另外给你举个例子，我的表弟因为生理原因而不能跟正常人一样学习，但是他的母亲从未放弃过他，也从未认为这个孩子是需要拯救的。他需要的是正确的引导。他最后达成的成就无论任何人看到都说，没有想到他能做到这个地步。
数学差不能代表一切，我无法想象是什么样的心态让你觉得一个孩子只是因为数学差就算无可救药以至于要到拯救的地步。
我只能说，身为家长，你没有完成你的责任却把一切错误推到孩子身上，真的是很不负责很不合格的表现。
希望这些话，能让你真正的正视对孩子的教育，我不想看到一个好好的孩子就因为你这样错误的心态而毁了。