“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感激和崇敬之情。下面是我整理的关于吃水不忘挖井人教学设计与反思,欢迎大家参考!
教材分析
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文,课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这样一个故事。
学情分析
《吃水不忘挖井人》是一篇革命传统题材类课文,由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代,因此,学生难以理解文章深刻的教育意义。然而,对于该年级学生来说,识字和朗读应该放在第一位。要让学生通过运用我们自创的识字方法板来掌握本课生字,通过各种形式的读来感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。
教学目标
1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点和难点
1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义
教学过程
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
二、题目识字、分散难点
三、初读感知、再次识字
1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
2.回答问题时,相机出示:席、战、士
3.生识记生字。
点拨:席:形声字;与“度”区别。
战:翘舌音;形声字;与“站”区别。
士:翘舌音;与“土”区别;扩词。
四、自读课文、自学生字
1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2.小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1.指读课文。
2.汇报识字方法。
点拨:导:扩词。
革:独体字。
命:你怎么记住它?
解:你在哪见过这个字?
刻:形声字;它跟谁长得像?
念:书空;扩词;用:想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1.去掉音节,认读生字,并组词。
2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。