第1个回答 2020-11-30
能有这样的成长意识，真是一个好妈妈。为人父母就要先有意识，然后去行动，才会有效果。
从爱出发，个体发展有差异，自己的孩子自己最懂，细心观察，即使什么育儿知识都不懂，从爱出发是最基本的，也不会太差的。
对于道听途说、传统老人观念、商业育儿机构销售理念等要有批判精神，不是去批判，是要结合自己的孩子，到处利用寻求正确的答案，不可全听不可不听，仅供参考。
任何时间都要去学习育儿知识，先养儿后育儿。从婴幼儿护理，母婴用品的甄选、儿童心理发展、儿童认知发展、儿童安全教育自我保护、儿童情商财商逆商智商等，网络有太多免费或者收费的课程和书籍等你去学习。只要开始第一本，就会有很多的相关的推荐，也就开启了你科学育儿的第一步了。
除了学习育儿知识，家长也要自身成长。精神分析大师曾奇峰老师说过，即使父母学会了这个世界上所有正确育儿的办法，如果她自己没有成长，那么也会养育出有问题的孩子的。因为我们每个人都会从原生家庭带来或多或少的东西，影响我们的育儿方式。
父母还可能要或多或少的学习处理复杂家庭关系，家庭不同教育观念的处理等方面的知识。
学习渠道太多了，多关注育儿知识，多看书，避开商业炒作误区，慢慢的也会有甄别力了。父母好好学习，孩子天天向上，父母有所成长，育儿方式才会有效。您有这样的意识太好了，接下来开启你学习的模式吧，让育儿的旅程变得轻松自如，孩子与你都会受益。。
第2个回答 2020-11-30
一、入园环节
入园的第一件事就是整理衣服。当孩子们进教室脱下外套时，老师可采用儿歌的形式教会孩子们叠衣服。
关关门，关关门。
抱抱臂，抱抱臂。
弯弯腰，弯弯腰。
我的衣服叠好了。
孩子们嘴里一边念着儿歌，一边提醒着自己把衣服整理好。这种朗朗上口的儿歌便于幼儿记住叠衣的步骤，整理好衣服。
二、洗手环节
1、洗手时
按标准程序教幼儿洗手：挽袖子（小班幼儿及中大班部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷）、开水龙头、淋湿手、取洗手液或肥皂、搓手心、搓手背、搓指头、搓手丫、清洗、关水龙头、双手在池内甩三下、用毛巾擦干、抹护手霜。
2、洗手后
幼儿洗完手后，幼儿和教师击掌。幼儿都特别喜欢和老师击掌，这样即减少了孩子们玩水的现象，又检查了手是否洗干净。
三、进餐环节
分饭前老师提醒孩子“小手藏起来”，幼儿配合“我就藏起来”，然后把手藏到小桌子底下。老师还会请孩子说：“吃饭前，要安静，不吵不闹好宝宝。”来提醒孩子进餐前要安静。
四、集体教学
集体活动中准备一些简单的头饰、卡片、手偶、小道具等。这些道具既可以在集体活动中吸引孩子们的眼球，也可以投放在区角中，丰富区域材料，巩固相关知识，孩子们也会自发性地戴上头饰进行表演。
五、区域的布置
创设涂鸦空间
涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，有着巨大的促进作用。创设一个专属的涂鸦空间可以让孩子自由涂鸦。本回答被网友采纳
第3个回答 2020-11-30
01
明小朋友是我们班的小老师,她平日里乖巧、懂事,上课认真、积极,一直是孩子们学习的榜样。
02
可这几天,总有孩子向我打小报告说“明明打小朋友了”、“明明踢人”等等。开始,我并不相信。但是,在课间小朋友们上厕所时我偶然往教室里一看,真的看见明明举起手拍了一个男孩一下脑袋,那男孩立刻就哭了。
03
我赶紧找到明明,问怎么回事。不想孩子却理直气壮地说:“那个孩子不听话,我已经警告过他不安安静静等老师来就拍他,他还和别人说话,我才拍他的。”我问:“那你做的对吗?”明明看看我说:“不对。”我又问:“为什么不对呢?”明明眨眨眼睛:“我不知道。”
04
明明的行为让我有了反思:幼儿只知道老师平时怎么说,她就怎么学,并不知道老师的本意旨在警告,不在惩罚。误解了老师意思的“小老师们”会完全按照“字面”的意思执行。
05
想通了这一点后,我便教明明以后管小朋友的时候不妨这样说,“你要是安安静静坐好的话,就会奖励到小贴花”、“如果你坐好了,老师一定会表扬你的”。
06
掌握了小窍门的小老师——明明现在帮老师管起纪律来“得心应手”,孩子们也越来越喜欢她了