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从百草园到三味书屋作者写这一段景的目的是什么?
如题所述
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推荐答案 2012-02-25
通过百草园的无限生机、雪地捕鸟的妙趣横生,写出了无限的童趣。其目的是与枯燥乏味的读书生活形成鲜明的对比,突出封建的教育扼杀了儿童的天性,陈腐的教育内容禁锢了儿童的思想,实际是鲁迅对封建教育制度的批判和否定。
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其他回答
第1个回答 2012-02-25
我觉得是为了表现鲁迅在小时候,孩提时代他的贪玩和乐趣,对百草园的喜爱之情。
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从百草园到三味书屋
写作
目的
答:
1、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育
。2、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。3、通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对...
鲁迅写<
从百草园到三味书屋
>
的目的是什么?
答:
文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,
表现了作者由童年游戏,玩乐到长大读书的成长过程,含蓄地批判了腐朽的封建教育和对儿童身心发展
的束缚.
从百草园到三味书屋
中
作者写
在三味书屋上学时,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍 ...
答:
在前文描写三味书屋中,处处体现了枯燥、乏味,而“折”充分的使文章突然生动,从中寻到一些乐趣
,这个“折”用的恰到好处,和百草园的生活形成鲜明的对比,突出对百草园的怀念,也有鲁迅先生的活泼,使得我们身临其境,兴趣盎然
从百草园到三味书屋
中
作者写
在三味书屋上学时,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍 ...
答:
增添了文章的趣味性
,就算是在三位数书屋也不乏乐趣.虽然是在三味书屋相对于百草园有些枯燥,但作者也不乏乐趣,苦中作乐.毕竟文章是在写回忆,而回忆总是最美好的,所以作者写出了三味书屋的乐趣!反映了文章主旨——对知识的追求以及天真活泼的儿童心理.文章是以儿童的角度来写,把三味书屋写得十分生动,符合...
《
从百草园到三味书屋
》中的景物描写有
什么
作用
答:
《
从百草园到三味书屋
》中的景物描写有什么作用 突出百草园的有趣与神秘,体现了鲁迅小时候的童真童心,也为后文离开百草园的不舍埋下伏笔.衬托出百草园的乐趣,交代了故事背景,深化了主旨
从百草园到三味书屋
主要写了什么,
作者写这
篇文章
的目的是什么
答:
本文通过对
百草园
和
三味书屋的
回忆,表现
作者
儿童时代对自然的热爱和对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.
从百草园到三味书屋
中
作者写
泥墙根一带
的目的是什么
答:
作者笔下的
百草园景
物的特点是:美丽、充满生机。对景物进行生动细致地描写,实际上多是为了寄托与抒发
作者的
感情。对
百草园的
景物的描写的详略是与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写,
目的是
以“点”映“面”,既然这里都有“无限趣味”,可见百草园里好玩的地方很多,突出少年鲁迅对百草园的...
《
从百草园到三味书屋
》 第2
段写
景物
的目的是什么?
答:
是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”
写的是
味觉:这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;这与下文写到的冬天的
百草园
合起来成为完整的四季图,可见
作者
构思的精巧。第三,层次井然,条理分明。先用两句“不必说……...
从百草园到三味书屋的作者写这
篇文章的意图
是什么?
答:
“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但
作者
鲁迅立意并不在于批判。这篇散文题目叫“
从百草园到三味书屋
”就点出了创作的本意和内容,即叙写自己从有“无限乐趣”的“乐园”到全城“称为最严厉的书塾”的过程和心程。这篇散文叙事生动,写人也出色,最感人的...
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