指导思想:
让全班51人都能参加到活动中,在共同努力的前提下,人人获得收益。
前期准备:
首先,要求学生全面阅读教材42页至48页的内容。之后,我选定了“吟诵古今描写战争的诗词”、“讲一个你记得的战争故事”、“关于战争的成语”、“有关战争的古今名言”以及讨论部分的1、4小题作为集体活动的内容;另外,我追加了一项——了解古今中外著名的战争,战役人物等——这是考虑到我们班有几个男孩是“历史迷”、“大战迷”,有的熟读《希特勒传》,有几个提起二战名人名战简直如数家珍。他们终于可以有一个公开亮相的“正式舞台”吧。选定内容之后,要求每人推荐故事一个,诗词、名言、成语,数量不限,讨论题的发言要加以准备。
中期准备:
全班有四个小组:A组12人,阅读全班上交的故事,从中推选出三篇准备在全班交流,并要写出一句话的推选评价;B组14人,帮我完成分组竞赛的“名人名战”(世界部分);C组12人,整理同学收集的诗词和名言,做好辑录;D组13人,为我的一个小问卷做统计工作(提起战争你会想到的三个词,最后筛为一个词)。
后期准备:
和自告奋勇主持活动的同学一起,审定所有环节(包括竞赛题目),撰写主持稿,准备奖品。关于讨论、提醒,除了可以深思熟虑地准备之外,还要珍惜在现场即兴灵感,那也是非常宝贵的。
后续工作:
把这个活动过程中的资料——故事、名言、诗词、成语、战争战役和人物,及讨论发言做一个完整辑录,供大家保存和回顾。
感言:
综合实践活动课,或许是最容易实践“自主、合作、探究”学习的理念的了。这个班的学生在学习积极性、学习基础、学习能力等方面可以说都是上乘的,只要调派得当,促成他们“自主、合作、探究”学习,就是使他们在原有基础上,尽快提升的最佳选择。本次活动的目标就是要“使全班51人都能参加到活动中,在共同努力的前提下,人人获得收益”,这里所说的“收益”,可以是三个层面的:
(一) 知识层面的。自主之后的合作,促成了知识资源的共享,提高了学习效率。
(二) 对问题认识层面的。自主探究之后的合作交流,促进了对问题认识的深度和广度上的推进。
(三) 对学习内容和学习行为产生的态度这一层面的。参与的乐趣、能者为师的自豪感,使他们的自身价值得到体现,使他们对学习的对象和学习行为本身产生或保持了热情和向往,这应该是最宝贵的。
参考资料:http://blog.sina.com.cn/u/1252196682
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