匆匆、桃花心木、顶碗少年、手指课文的表达顺序表达方法和修辞手法（后俩可以不答）麻烦快一点^-^

《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》课文

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第1个回答 2015-03-15

匆匆，首尾呼应。桃花心木，借物喻人。手指，借物喻人

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《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》的表达方法答：借事喻理的写法。《桃花心木》颇给人一种柳宗元的《种树郭橐驼传》的感觉，也是以种树之法，寓为人处世之理。但此文更是以桃花心木这种特殊的树的生长过程设喻，生动形象地揭示人生的哲理。3、顶碗少年正面描写，侧面烘托方法。正面描写是指对描写对象进行直接的描写，也叫直接描写；侧面烘托是指用...

《桃花心木》《手指》与《匆匆》《顶碗少年》在表达叙述方法上有什么不...答：一、手法不同 1、《桃花心木》《手指》是：借物喻人。2、《匆匆》《顶碗少年》是：侧重描写。二、书写顺序不同 1、《桃花心木》：此文从描写桃花心木的形状写起，写到桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的现象，最后写作者与种树人的谈论。2、《手指》：以风趣幽默的语言具体描写五根...

文言文两则匆匆 桃花心木 顶碗少年 手指在表达作者的感悟方面有什么特...答：3、《桃花心木》：借物喻人。通过种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。4、《顶碗少年》：抓住动作神态的描写表现人物特征。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。5、《手指》：开篇点题，运用多种表达方...

...匆匆、桃花新木、顶碗少年、手指的表达情感方法有那些一个一个列...答：文言文两则：学亦是直接用书面方法表示。 两小儿辩日是含蓄地表达作者内心情感匆匆使用作者的感叹和提问来表达情感的。桃花心木和手指两篇课文都是借物育人的方法。顶碗少年是从作者的回忆中的启示来表达感情。

...桃花心木》主要内容,《顶碗少年》主要内容,《手指》答：本文围绕匆匆二字，细腻的刻画了时间流逝的痕迹。。。本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没规律的事。。。详细描写了顶碗少年三次表演过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演。。。本文详细描述了五根手指的不同姿态和性格。。。望采纳。。

桃花心木.手指.匆匆.顶碗少年.着组课文作者表达的感悟方面各的特点答：桃花心木 人需磨难手指人需团结匆匆时光飞逝的快

《手指》中食指使用了什么表达方法答：体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。还可引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。3．重点指导学生读准...

六年级上册语文第一单元课文表达感悟方法的异同,对写作的帮助答：曰：《桃花心木》、《手指》在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人启示。《匆匆》、《顶碗少年》将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。同：借物喻人/以事说理。于写作：注意表达多样化与主旨的升华。参考资料：度娘 ...

手指主要内容是什么?答：《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。

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《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》的表达方法

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六年级上册语文第一单元课文表达感悟方法的异同，对写作的帮助

文言文：学奕，两小儿辩日，还有匆匆，还有桃花心木，顶碗少年，...