有些父母反映自己的孩子记忆力不好，随着孩子不断长大，父母一定是非常着急的，在小的时候孩子的内心除了玩还是玩，可是在长大以后要接触到学习了，记不住知识点，孩子的成绩怎么能提高呢？所以，很多家长就在想，趁着孩子小的时候，是不是能够锻炼一下孩子的记忆力，这样也能为以后提供方便，孩子的记忆力确实是可以培养的，但这要看父母如何去引导了。
邻居家有一个三岁的孩子，今年刚刚送去幼儿园，可是送去不久之后，幼儿园里的老师就开始和家长反应。说孩子记忆力可能不是很好，因为当说一件事情的时候，孩子的反应总是很慢，在集体生活当中总是显得有些迟钝。这一说就让妈妈非常着急了，因为很多父母都不希望自己的孩子智力有问题，更不希望自己的孩子被别人指责。但其实父母也能够察觉得到，在家中教孩子东西的时候，孩子也总是表现出这个样子，不知道孩子是没有听懂还是没有理解，总是显得速度很慢。当孩子去了幼儿园以后，和同龄的小朋友在一起，幼儿园老师也有这样的反应，那只能说明孩子记忆力确实是有些问题，所以，家长也想找到一些方法能够提高孩子的记忆力，这才能够为以后打下一个定的基础。
孩子的记忆力不好，父母一定非常焦虑。这时，父母也可能会有很多种选择，但也要考虑一下每个孩子发育是不同的，即使是同龄人在一起，也总是会表现出不一样的状态，记忆力有先天的成分，也有后天能够练就的基础。在孩子年龄比较小的时候，大脑具有着无限的潜能，这个时期孩子求知欲望是非常强的，家长只要掌握一定的科学办法，在学习上也能够给孩子提供一定的帮助，这对孩子提高记忆力一定是有好处的。
家长就能够掌握孩子的发展规律。记忆力的培养也要根据孩子的能力不同而循序渐进的培养。学会正确的引导，才能促使孩子记忆力不断提高，而且在交流和表达上也有所进步。尤其在孩子婴幼儿时期，孩子最多的表现为模仿和重复，这阶段孩子会通过自己看到的手里摸到的这些东西去开始，具有形象化，这使得孩子思维也开始不断打开。还不具备较强的抽象思维能力，但孩子已经开始能够用自己的感官去体会这些东西了。
父母不要错过最初级的培养，要从孩子最基本的时候就让孩子能够参与进来，这才能够充分的认识到事物，也能够充分的理解周围的事物是什么样子，只有孩子能够愿意积极地参与进来，才能够打开对这个世界的了解。并此能够让孩子增加牢固的记忆。不断地重复，虽然看似是一个枯燥的过程，但孩子学习也同样如此，不论做什么事情都是在反复当中摸索到经验。即便是未来，孩子面对学习的时候，通过不断地重复才能够达到后期非常好的效果。即使是训练记忆法也同样如此，所以，父母在教孩子的时候要学会有信心，有方法的去引导。
人的记忆力不能够用准确数字去表达，不像人们用手机一样可以表达成多大内存。但记忆力却有着广阔的空间，有的人记忆力好，有的人记忆力不好，但也有很多人通过训练之后可以掌握非常好的记忆力。这也是因为很多人的记忆方法不断增多，会致使他的记忆力越来越好。所以，父母一定要找到适合自己孩子的激励方法，通过不断的训练才能够让孩子有良好的激励。
第一，目标记忆法。
父母可以通过对孩子的生活规划出长期目标，短期目标，用目标化分化出各个不同的任务来一个一个的去实现，一个一个的去超越，每当完成一个近期目标是孩子就朝着远期目标近了一步，这时不仅能增强孩子的自信心，同时也能够对孩子的记忆力有所改善。提高孩子的记忆速度也能够提高孩子的自信心，这能够让孩子清楚地认识到未来要完成的事情。而对于长期目标不断靠近，会让孩子有强有力的刺激自己去记忆，从而更能够提高孩子记忆方法。
第二，学会理解记忆。
上学时期老师经常说的不要背死书，当你理解了一件事情之后，很容易能够清晰地记下来，在积极的思考达到深刻理解的基础之上，能够把这件事情表现出来的形式就叫做理解记忆法，理解记忆法最基本的条件是对材料进行思维加工。而这些材料也许是科学上的，也许是历史上的，也许是定论，也许是法则，历史事件，文艺作品等等。看似都是枯燥乏味的，但通过人对这些东西的转换，可以通过这些材料进行逐一的编排，先去理解其含义。再借助自己已经知道的知识经验通过思维进行整合。
不仅能够把这些材料各部分的特点以及内在联系掌握下来，同时也能够把所有的东西结合到一起。这就如同上学的时候孩子要总结出知识点，做成知识网，很容易就能记住这一学期的内容是什么，每一章节的内容是什么，以便于记忆。对于小孩子来说，可以通过讲故事的方式去训练孩子。一个故事发生的时间，地点，人物以及感兴趣的点，很容易让孩子能够描绘出来，当把这些东西进行替换时，孩子也很容易把它转换成另一个故事，这能够有效地提高孩子记忆力。理解记忆能够全面的牢固的精准地，迅速地帮助孩子提升记忆力。这种记忆方法要比机械记忆强上百倍。先理解后记忆，不要刚一开始就让孩子去背，而是要让孩子能够清楚其中的意义。
第三，形象记忆法。
国外曾有一个母亲。把孩子送到幼儿园的时候，孩子会说英语，但不认识26个字母，但由于授课过程中孩子学会了英语字母，如何去读，家长把学校告上了法庭。因为她的孩子不知道每一个字母像什么了，而是记住了英语字母叫什么，破坏了孩子的想象力。还因此胜诉。这个案例其实让父母深思，并不是说要去告学校，而是要让孩子发挥想象力，对很多东西有直观形象的描述。把一些抽象的东西和具体的东西相连接。在形象的基础之上概括出自己的普遍性结论。
比如在记电话号码的时候，孩子很容易就能够记下来。因为他把字母编排成了自己能够记住的东西，也许在这一组数字当中有他家的门牌号，也可能有爸爸妈妈的手机号，而且还可能会有他的住址号码，把这些连成一个故事，孩子很容易就能记下来。很多时候还会给数字钉上木桩，把这些木桩连成一个奇怪的故事，孩子很容易就能讲出来，把一件事情和另一件事情相结合时，往往会引发一个另一个故事的结局，这些出乎意外的方式，很容易让孩子能够把这些东西记下来。学会这样的方法对孩子以后上学也是有一定帮助的，比如形象字，字形字音相近的字，这些都能够通过孩子一些主观的表象去理解，同时也能够学会替换。
记忆是孩子的学习之母，当孩子的记忆力好了之后，才能够逐渐的学习变得不吃力，也能够逐渐建立起属于自己的知识库，这才能够为孩子以后取得好成绩打下良好的基础。